小升初的焦虑必然会向下传导。
浙江家长王佳琳的儿子今年9月即将上六年级，前两天她刚刚去学校开了家长会，“学校请了杭州知名民办学校的语数英科老师来传授初中学习。说直白点，就是给家长们讲小学如何为中考做准备。”王佳琳说，“完全以分数为导向，以中考为目标，3年下来再有灵性的孩子也压扁了。”
虽然王佳琳对这种提前学的行为很不赞同，但是，压力还是来了：“别人都开始准备了，我们一点儿不准备肯定会吃亏呀!”
确实，有人已经吃亏了。
北京的家长付先生吐槽，今年小升初想选海淀区一所著名的中学，结果因为孩子小学期间没有奥数杯赛的成绩，最终连考试的机会都没有得到。
这种“血淋淋”的例子必然会被“广为传颂”，于是，越来越多的孩子进入提前准备的大军。
然而这种提前学、疯狂的刷题在给孩子带来机会的同时，也在默默地伤害着孩子。
甘肃一位开辅导班的魏先生介绍了他们的“提前学”的授课方式：比如针对初一数学，先把小学的重点难点全部梳理一遍，再以授课的方式帮助学生预习初中的知识。“我们并不把知识点给学生讲透，只是给他们普及初中的难度。如果讲通了，学生上初中后会出现‘不听讲’的情况，打乱正常上课的节奏”。
魏先生所说的情况不知是否具有足够的代表性，但是培训班经常“不重过程只重结果、让学生死记解题步骤”的刷题模式确实十分普遍。
而这种机械刷题模式的后遗症已经在学生身上显现了。
北京一位小学三年级学生家长栗女士介绍，这次期末复习时老师出了一道数学题：小明从家到学校距离两公里，小明走出一公里后发现有东西忘拿了便回家去取，然后再去学校，问小明一共走了多少公里。
“这种题型老师之前也讲过，但是稍微换了换，全班80%的人都做错了，很多孩子都在外面学着奥数，难道难题会做了，简单的题就不会做了?”栗女士说。
比如这道题：骨笛中不同音高之间的关系很接近我国春秋时期著名的三分损益律，根据给出的相关步骤，推出“羽”的频率是“宫”的多少倍?
一位不愿透露姓名的专家表示，这种考试模式才是发展方向，而不再是原来的那种简单把课本知识迁移到试卷上的浅显题目。
“采用刷题为主的教学，我们晚上8点就能下班，但如果要培育学生解题的意识，那可能就得10点才能下班”。魏先生说，有些教育理想的人还是愿意用第二种方式培养孩子，但是，现在的教育生态似乎已经让深陷其中的人无暇讨论教育方式的对错了。正像章霞所说，“我深知身边的教育环境已经出现问题，却也只能被各种培训班的浪潮裹挟着向前走。”因为，学校的高门槛，再加上家长的恐慌，已经成了学生身上卸不下的“担子”。不继续就会被落下，即使有可能是短时间内的落后，又有哪位家长能心甘情愿看着孩子落后呢?
