小学，是孩子成长中一个承前启后的关键阶段，而在孩子6~12岁这段成长的时光里，除了学习，还有哪些重要的事情是他们必须经历或者有助他们成长的呢？我们采访了海珠区金影小学赖卫红校长、海珠区聚德西路小学大队辅导员何颖，请他们帮忙圈出小学一年级到六年级，不同时间段的培养重点究竟是什么。快来一起学习一下吧，别让你的爱用错了地方。
低年级篇
一、良好习惯的养成。
赖卫红校长认为，小学六年是循环上升的过程，很多要求是一年级就开始有，且在此基础上逐年提高标准。如果能从小养成良好习惯，包括生活、学习、卫生等方面，习惯转化为自觉行为，将成为孩子日后可持续发展的基础。学习上，习惯独立思考，不能一看到题目觉得不懂就问人或者放弃不做，要认真审题、思考，确定不会解答才请教或者查书。生活上要从小培养时间观念，分清主次缓急，即便一二年级只需要做口头作业，也要渗透做作业是学生主要任务的思想，否则易养成到高年级先玩够了才做作业的坏习惯。
二、培养自理能力。
一年级起码要做到自己戴红领巾、系鞋带、收拾书包等力所能及的事情。由于家长过多包办代替，很多孩子自理能力差，自理能力不仅体现在自己事情自己做，还要帮忙做集体事情。这样才能逐渐培养出责任感、有承担，长大后融入社会。
三、融入新集体。
从心理需求角度来说，安全感的满足与归属感是这个年龄段孩子的需要，也是最重要的。何颖表示，学校、老师会通过奖励、表扬等方式，让孩子感受到自己是被欢迎的，被接纳的、被认可的，从而让他们有归属感。
四、和大自然亲密接触。
人需要与自然界有着最亲密的关系，然而现在的生活对人们与自然接触的束缚却更多了。对于孩子来讲，接触大自然是他们所向往的，也特别重要，这种亲密接触带给孩子的一是感知，感知大自然的生长与变换。二是责任，包括对动物和植物的责任，人类是需要对大自然负责任的，作为未来的社会建设者，更要保护大自然。
中年级篇
一、阅读40万字以上。
据何颖老师介绍，课程标准规定三年级课外阅读总量不少于40万字。关于“阅读”，孩子要从小积累，足够多的阅读，能帮助孩子更好地理解文章、写作文。有能力者，建议完成对一本“厚”书的阅读，一是标志着孩子的阅读能力已经达到可以整整阅读完一本大部头的书；二是标志着他的大脑体能已经发展到一定程度，可以更好地有效地学习，即可以静下来学习；三是他可以把阅读变成一个长时间的工作了。
二、坚持体育或艺术项目。
现在不少孩子从幼儿园开始都会参加体育或艺术项目的训练，但是到了中年级会因为学业压力而开始考虑放弃。实际上，体育使父母和孩子有了更多非学习类话题，能增进亲子沟通；孩子对体育项目坚持，也体现了他的体育精神。同时，这种体育或艺术项目也是一种社交，可以让孩子交到非常多的兴趣相同的朋友，扩展孩子的社交面。所以，在这个年龄段，需要好好考虑学业与兴趣之间的权衡。
三、面对失败的经历。
一二年级过后，孩子之间会出现分水岭，有些孩子某些方面会比较薄弱，他们会因此经历失败、挫折，这个时候，家长要帮助他们面对失败。事实上，有些家长比孩子更接受不了失败，有时孩子面对失败时并没有太大的反应，但父母非常在意，经常最后逃掉的都是爸爸妈妈，这样的一种逃避，是孩子成长最大的障碍。
四、有自己的收藏。
不管是收藏火柴皮、邮票、游戏卡、商标、芭比娃娃……收藏，能够帮助孩子建立一个自己的爱好，建构自己的世界。也能帮助孩子建立自我认知，了解“我喜欢什么”；在不断收集的过程中，也会建立孩子的目标感；当把自己的收藏展示给别人看的时候，也会让孩子有成就感；收藏还可以寻找生活中的乐趣，创造新鲜的话题，建立审美标准，让孩子逐渐变得懂得生活。
高年级篇
一、发展组织管理能力。
组织管理能力已经成为每一个社会人所必备的基本素质，作为未来的社会建设者，且高年级即将要与中学衔接，更加要锻炼高年级学生的组织管理能力。日常协助老师管理班级、协助大队辅导员管理少先队事务，写主持稿、演出方案、后台执行等都是组织管理能力的体现。
二、有自己的精神导师。
孩子在10岁以后，需要一个精神上的引领者。能够陪伴孩子长大，和孩子一起探讨未来，探询自己想要什么，为什么，该如何做，能够给到孩子建议或提示。这个导师可以是父母，可以是老师，也可以是家庭里的一个成员，也可以是专业人士。
三、有接触社会的经历。
10岁以后的孩子很快成为一个社会人，他们将要面对整个社会。接触社会，接触不同的人，不同的文化，有助于他们认识自己，逐渐形成自己的总结及感受。如果接触社会的机会少了，或者错过了这个对接触社会有所好奇和期待的年龄，当他们真正踏入社会的时候会紧张，会不知道怎么办。这个年龄的孩子们需要真正体验向陌生人求助、问路、自己做预算，他们也有能力自己乘坐公共交通。
四、学会说“不”。
这个年纪的孩子，开始个性独立，他们知道什么是想要什么是不想要的。但如果孩子小时候没有机会说“不”，不但没有尊重自己的权利，长大后也不会拒绝别人。家长要给予机会让孩子勇敢地表达“拒绝”，在说“不”的过程中逐渐体现他自己价值。另一方面，如果12岁以前，都没有被拒绝的经历，之后若他面对被拒绝时，会非常脆弱。
