文丨少年商学院新媒体部
最近深圳一所中学惹得坊间强烈关注，原因在于一串数字：
常青藤学校在此录取了10人，发出了13份录取通知；美国排名前30的学校在此录取了84人，发出了173份录取通知；申请美国方向的191同学中，有179人拿到了美国排名前50学校的录取通知。美国之外，其他世界顶级名校，如牛津大学、剑桥大学、墨尔本大学、悉尼大学、香港大学、麦吉尔大学等，也纷纷向这所学校的学生伸出橄榄枝。
这所学校就是深圳中学，深圳市的一所公办中学，其理念便是“建设具有国际竞争力的中国卓越高中”。下文我们附上今年其被国外大学录取的学生去向及名单。
在这份名单之前，有一件事情可圈可点。那便是，抛开数字，关注细节，从学生成长的角度，这所中学到底有怎样的特点？不久前少年商学院“新学习革命”国际素质教育沙龙深圳站上，我们邀请的一位深圳中学优秀学生给出了答案——“批判性思维”的培养。
深圳中学荣誉体系竞赛班学生、2011年考入深中3+2整体体系（原深中超常系统）的翁翰琨同学在沙龙上分享的重点，便是母校对批判性思维的重视（他获得了美国芝加哥大学、弗吉尼亚大学、佐治亚理工学院等大学offer，最终选择芝加哥大学），以下为他的演讲摘录；之后便是深圳中学“逆天”的数据：
（翁翰琨同学在深圳沙龙现场）
在深圳中学初中的竞赛班，我遇见了一位对我意义重大的老师，就是我初中前两年的语文老师，他是在退休之后又被学校返聘回来教书的，教给我很多东西，其中最重要的一点，就是所谓的批判性思维。
他给我的所有东西，总结成一句话，就是“做独立的思考者”，这句话是一个非常粗糙的总结，但我很喜欢，因为释放出来的信号非常强烈。这个老师怎么教这一点的呢？他带着我们“批判课本”，就一篇课文，跟我们讲哪里写得不好，找一下当代作家的文章，给我们分析这个作者哪里写得不好。他给我们考试的阅读题，经常就是“挑出这篇文章的3处不合理之处”，他还会就一些社会现象找来一些时评，让我们评价这些时评，进行讨论。
这样做最大的意义，是让我们跳出文本，跳出原先的思维框架，独立地去思考一些问题。有一种语文教学，要求学生完全跟着作者的思路走，分析作者的意图，作者为什么这样做……二者截然不同，甚至和我这位老师所强调的是一种完全相反的思考方式。
因此，我非常喜欢语文，因为我从中获得了理解和分析文本的能力，这是我欣赏文学的第一步。而且，这种思维训练对我的影响很大，跟我后来学习物理也有关系。
我爱上物理，是在初三的时候，当时我想着，我假如能参加竞赛，有一些名次，可能会比我硬着头皮去高考要轻松一点，参加什么竞赛呢？我当时想，要不我就继续学数学（从小学三年级开始上数学奥赛班），要不我就去学习物理，最后，我选择了后面这一项，就是因为我享受批判性思维的思考方式。
物理，作为科学，和我之前接触到的批判性思维的思考方式很像，数学更像一门艺术，事先做了很多规定，一些基本原则确定了一个世界之后，我们在其中探索一些规律，但物理，是让我们去搞清楚，这个世界发生了什么，是我们提出假说，通过我们的实验，把所有错误的假说都否定掉，最后只剩下正确的那一个。
这时就要提另一位对我印象很深的老师，他当了我两年的物理老师。我还记得，他在第一节课上，就讲了什么是物理，我们为什么要学习物理，我们所知道的物理原则，搭建物理的世界和现实的世界有什么区别，以及我们做这么多的物理题目，跟我们学习科学有什么关系……这些讨论对我来说至关重要。
因为，为什么要学习，尤其是为什么要学习我不喜欢的科目，这些对于当时的我来说，是非常关键的问题。后来我找到了答案，就物理来说，我学习物理，我做的题，就是为了把一些我认为费解的物理现象、物理法则，转化成我熟悉的东西，这样，我就能再进一步地学习更加复杂的物理问题。而越复杂的问题，往往蕴含着越多值得思考和有趣的东西。
以下，附上美国综合性大学录取深中学子的具体情况，数据来自微信公号“深圳中学升学指导中心”：
美国文理学院录取深中学子的具体情况：
美国艺术类院校录取深中学子的具体情况：
英国大学录取深中学子的具体情况：
加拿大大学录取深中学子的具体情况：
澳大利亚大学录取深中学子的具体情况：
香港地区大学录取深中学子的具体情况：
法国大学录取深中学子的具体情况：
瑞士大学录取深中学子的具体情况：
德国大学录取深中学子的具体情况：
日本大学录取深中学子的具体情况：
管中窥豹，可见一斑。实际上无论孩子未来要出国留学，还是在国内参加中高考，从小就接受批判性思维的熏陶和训练，也是一件大有裨益的事情。这个世界不仅需要学习成绩好的孩子，更需要懂得独立思考的未来精英。
