“他们带着批判精神提炼出了美国教育体系的精华，总结出了中国乡村学校的优势与不足。”美国北卡罗来纳大学格林斯堡分校副教授何晔，在与18位来自中国偏远地区的乡村校长共度为期两周的美国游学后，这样评价这些来自中国的乡村校长。
这18位乡村校长，由“马云乡村校长计划”遴选出，只有一个人曾经出国过。
中国乡村校长们被邀请观看了一场当地社区的橄榄球赛，两名校长戴上橄榄球帽玩起了摔跤对抗。
纽约有着来自近百个国家的移民，时代广场上穿行着不同肤色的行人，耳边响起各种听不懂的语言，但大家看上去却能和谐共处，来自甘肃的藏族校长杨文礼直言：“这种场景从未体验过。”
湖南桃江县的黄丽君校长在游学笔记内提到了“多元”这个关键词。她写道：仅就食物而言，街头巷尾随处可见意大利菜、泰国菜、印度菜、中餐，这种多元特色恐怕是我们大多数人都没见过的。
作为全美唯一常年开设乡村校长教育专业的大学，美国北卡罗来纳大学格林斯堡分校动员了7位正在这里进修的美国乡村实习校长和中国同行们交流。
谈到乡村教育最大的优势是什么时，两国校长一下找到了共同点：能够当地社区紧密结合。
中国乡村校长与美国乡村实习校长交流
来自河北秦皇岛的赵银凤校长深有感触地说，社区教育和学校教育联系起来非常关键，她12年来一直坚持这样做。“教育既要给学校带来收获，也要给社区带来收获，这样才能获得大家支持。”
美国北卡罗来纳州邦利小学实习校长金伯利对此非常赞同。她说，教育是一个多元体，需要学校、家庭、社会一起参与才能做得更好。美国乡村学校非常重视社区关系，经常一家四代毕业于同一个学校。通过这种紧密的联系，资源本不丰富的乡村学校更可能获得更多支持。
为了解美国乡村学校的运作，马云公益基金会安排校长们访问了四所位于偏远地区的当地中小学。校长们不仅考察了校车、食堂运作和学生的接送管理，甚至还被邀请观看了一场当地社区的橄榄球赛。两名校长戴上橄榄球帽玩起了摔跤对抗。
一张贴在墙上的纸条吸引了校长们的注意：中美教育有差异，但没有绝对的优劣之分，适合的教育才是好的教育。
何晔说，原本对国内乡村校长的印象更多是感动，感佩他们在艰苦的环境下为了孩子而坚守。但通过交流，校长们表现出的开放、好学和批判思维让她非常惊喜。
“校长们并没有一味推崇美国的教育，他们看到了美国乡村学校管理的优点，也更加明白自身环境的独特性，懂得汲取有用的内容。确实，对他们来说好的教育应当是适合中国实际情况的教育，是因材施教的教育。”
河南信阳的宋冉校长说，美国游学最大的收获是把固有的思维打乱了，回国后需要把新鲜的知识和原有的实际重新组合。这是个痛苦的过程，但她非常享受。这次学习期间，每堂课后都会反思。而在不断的反思中，她更明确了接下来要怎么做。她的梦想是，尽力去做一所小而美的乡村学校。
