这些天，不少家长升级为“小学生家长”，沉浸在喜悦与紧张的情绪交织中。家有萌娃，终于踏进小学校门，正式成为了一名小学生，而初为“小学生家长”，大人们甚至比孩子们还紧张——孩子在学校还适应吗？和新同学、新老师相处得还好吗？小学的课程孩子接受得了吗？孩子放学归来，该和Ta聊些什么？
趁着开学季，城报记者和上城区4所小学的老师们聊了聊，关于幼升小的注意事项，以及如何更好地幼小衔接，其实学校都做足了准备。陌生的环境、陌生的伙伴、陌生的课程，难免会引发新生入学的紧张与不适，为了让孩子们衔接得更轻松，学校的妙招不少。
金都天长：孩子可塑性很强 为他们奠定一个扎实的基础
今年的新生开学，杭州市金都天长小学资深班主任邵雨虹在校门口充当摄影师的角色，为一年级新生留下第一天上学的珍贵镜头。邵老师告诉记者，镜头下虽然还是有表现出小紧张的孩子，但更多的是一张张自信快乐的笑脸，满满的都是对小学生活的期待。
面临幼升小，这些年来，孩子们明显“淡定”了不少。邵老师回忆，“很多年前，我任教一年级时，遇到过这样一些事：新入学的孩子，有不肯进学校的，有上厕所后就找不到教室的，有过了中午就想睡午觉的，还有哭着说要回幼儿园的。但是现在这样的现象越来越少了。”
这份“淡定”来自哪里？邵老师认为与家长及幼儿园老师对孩子好习惯的培养、对幼小衔接的重视密不可分。每年的5、6月，金都天长小学就已和周边的幼儿园开始了幼小衔接活动，邀请家长和小朋友进校园、参观校园环境、体验小学课堂，让孩子对小学生活产生期待和向往。暑假里，新一年级的老师们也没闲着，忙着家访，尽快了解孩子、认识孩子，邵老师惊喜地发现，“我拿着开学当天的照片，混在一起给一年级老师认领自己班的同学，他们都能准确认出，有的甚至能马上叫出来孩子的名字。”
开学第一周的伢儿们，先学什么？金都天长小学把适应性学习排在最前面，对孩子们的细微习惯进行常规练习，比如对学校的基本认知、礼仪教育、课堂常规教育、行为习惯教育等。从进校、上课、课间、集合到放学、回家等9项校园活动，金都天长小学都以儿歌的形式，拟定了一套一年级学生行为习惯常规训练方案。“对于刚刚入学的一年级的小学生来说，他们的可塑性很强，如果在这个时期对其进行有目的、有计划、细致的常规训练，不仅会达到事半功倍的效果，更重要的是将为其人生奠定一个扎实的基础。”邵老师说。
天地实验：从“课桌衔接”做起
增强孩子们合作学习意识
今年9月，杭州天地实验小学迎来了315名一年级新生，分在9个班级。
如何更好地帮助孩子们度过幼小衔接阶段？天地实验小学的励黎老师首先向记者介绍了“课桌衔接”，“我们学校一、二年级的课桌采用‘大板桌’形式，4个小朋友围着一张大板桌。幼儿园里的桌子都是小组合形式，我们在低年级里也沿袭了下来，在孩子们习惯、适应的同时，增强他们的合作意识，在合作中去学习。”
周五下午的1点至2点，天地实验小学特别设置了一小时的协同课程，每节课由两名老师“包揽”，融合全学科教育——开设语文、英语、音乐、美术、影视等整合的“语·艺”课程；数学、科学、技术和工程交融的“理·工”课程；融合体育、生理、心理、卫生营养等诸多学科领域的有关知识，开设“身·心”课程。“这样的融合体验，在培养孩子们文学、艺术认知的同时，也涵盖抽象思维、推理能力、身心发展等方面，刚刚进入小学的孩子们可以更快地找到自己的兴趣点，这对于后面的学习有很大的帮助。”励老师说。
在励老师看来，幼小衔接是从喜欢到适应，再到学得好的一个过程，是从幼儿园到一、二年级的一个长期过渡。每周一的下午，是天地实验小学的体验式课程，从一年级的小朋友开始，就可以接触到“五行体验课”，以“生活、艺术、科技”为三原色，分为微电影、快乐厨房、校园科技、生活DIY、综合表演这5个方面，其中包含摄影、表演、烹饪、科创、服饰、纸艺、舞美等课程。励老师介绍，“我们早早地让孩子们体验这些课程，从课程上吸引孩子，让他们爱学习、想学习。”
除了学科学习，励老师称，天地实验的老师们更多的是站在孩子们身后，去推动、激发孩子们的潜质，让他们学会尽情展现自己，增强自信。
娃哈哈小学：消除陌生感
做小学生家长，你准备好了吗
提起幼小衔接，中国美术学院附属小学、杭州市娃哈哈小学副校长言妍格外轻松，“对一年级的距离感、陌生感，在我们的孩子身上已经很少了。”从4月、5月起，娃哈哈小学就已经开设走进小学的体验课程，“那是我们和新生的第一次见面，开设绘本类、美术类、书法类、器乐类等课程，很受孩子们喜爱。”
8月1日，娃哈哈小学便召开了新生家长会，带领孩子和家长一起认识和了解学校、新班主任、老师，新学期的课程等。言副校长说，“其实从那时候开始，我们就已经是一个培养孩子成长的角色了。”在新生家长会上，娃哈哈小学抛出了一个问题——做小学生家长，你准备好了吗？让孩子爱学校、爱老师；知道一些安全常识；积极锻炼身体、按时作息等是娃哈哈小学告诉家长们的第一件事。
在幼小衔接的家长会上，娃哈哈小学与家长们分享，一个学习能力强的孩子要具备这些特质：有强烈的好奇心，喜欢与他人讨论分享，在观察、探索、游戏的学习中喜欢提问，遇到困难能坚持。
开学第一天，娃哈哈小学贴心地把孩子们的教科书一份份地扎上红色绸带，像礼物一样送给孩子们。除此之外，每名一年级新生都拿到了一枚写着自己名字的博雅徽章，徽章上写着“我是光荣的小学生了！”，正式成为一名博雅学子，而“博雅”二字正是娃哈哈小学对孩子们的期盼——全面发展、气质优雅。“别看只是一枚小小的印章，对于娃哈哈的孩子来说，这是一种归属感，也是今后大家一起努力的目标和方向。”言副校长解释道。
娃哈哈小学与杭州孔庙仅一墙之隔，在开学报到第一天，105名一年级学生、学校老师以及家长齐聚杭州孔庙，在至圣先师孔子面前举行入泮礼，开笔之后、识字习礼、参悟人生哲理，孩子们的小学生涯正式展开。
胜利实验：9月，用来适应
放慢脚步、控制难度、激发兴趣
杭州市胜利实验学校的“幼小衔接9月课程手册”被不少学校视为榜样。这本幼小衔接手册，胜利实验学校的钱丹书记如数家珍，“我们把幼小衔接适应课程的衔接内容定位为美好情感、学习内容、习惯态度、学习方式这四个维度。随着入学时间的推移，9月课程分为‘环境适应篇’、‘学习适应篇’、9月小学生活展能篇，是针对小学生新入学第一个月的针对性适应教学。”
新生入学第一周，胜利实验学校把教学重点放在“环境适应”4个字上面。“环境适应体现在带孩子认识完整的校园生活、结识新朋友、学习新本领、习得新规范，使学习与生活建立紧密联系，让学生在游戏、体验、交往中完成入学第一周衔接教育。”胜利实验学校一年级年级组长罗淑妤向记者介绍。
随着环境适应的完成，学校开始着重引导孩子们进入分科上课的状态，缓缓地接轨知识学习。胜利实验学校科研室副主任陈丽解释道，“我们以‘儿歌里的数字’‘有趣的形状’‘好玩的游戏’这几个主题开展全学科整合教学，激发孩子们的学习兴趣，渐渐帮助他们养成注重倾听、表达、合作、书写等文雅习惯，为后面的学习打下一个好的基础。”
而在开学的第三、四周，胜利实验学校又开始用“学科协同课程”、“幸福童玩日”引导孩子们进入常规的学习，让新生在适应环境的过程中爱上小学生活，树立学习的自信。钟燕文老师还为学生们设计了一套奖励卡，从入学第一天起，孩子们就有机会拿到新颖可爱的奖励卡，内容涉及入学的方方面面，全年各学科进行统一评价，分为健康、文雅、自主三个方面，共10种图案。
“上小学真好”“老师说话‘轻柔’，批评人也很‘温柔’”“今天我又交到了几个新朋友，特别开心”……去年9月过后，胜利实验学校的新生们留下了这样的话。
