从厦门大学教育研究院的办公室望出去，是绵长的白城沙滩。再远处，是泛着三两只游船的海面。
“1978年刚入校时，我们还要端着枪在这片沙滩上巡逻，防范海峡对岸的‘水鬼’特务。”刘海峰指了指窗外的海水。他1米8，高且瘦。
刘海峰，厦门大学教育研究院院长、高等教育研究专家，1977年恢复高考后第一届录取大学生中的27万分之一。
40年来，高考从一代人命运的拯救者，演变成“人人都能吐槽几句”的人才选拔机制。
40年来，刘海峰从参与高考到研究高考。他钻进“故纸堆”，为科举制“平反”，与主张废除高考的激进派论战。
他成为研究高考和中国人才选拔机制的专业户，也是高考制度旗帜鲜明的捍卫者。有学者和媒体调侃他“保守”。
“那些都不重要，重要的是，在对高考歧义最多的时候，能用深入的研究让争论变得理性。”刘海峰说。
刘海峰1978年拍摄于厦门大学校门口。
【高考关键词】
录取率
高考录取率是衡量高考难度的标准参考系数。录取率越高，相对而言考大学越容易，录取率越低，考大学的难度越高。
从1966年停废高考，到1977年9月决定恢复高考，加上1977年应届高中毕业生，以及允许1978级高中生的优秀者提前报考，12年时间跨度里累积了高达2000多万考生。通过地区初试和超过半数的青年选择报考中专，1977年最后实际参加高考的人数为570万，录取27万多人，录取率低于5%——创造了中国高考史上最低的录取率。
1978年高考录取率约为7%，1979年约为6%。
此后，随着录取规模的持续增加，高考录取率呈快速增长态势。
