作者：杨光志
在找过数十家网吧后，55岁的刘国华(化名)终于在通锦路一家网吧，找到了正埋头打游戏的25岁儿子刘宁(化名)。八年前，刘宁以近650分的高分，成为凉山某县的理科状元，考入中国科技大学。四年前，刘宁大学毕业，却没有找到理想的工作。他开始沉迷网络，四处流浪。
这是个“小时了了，大未必佳”的故事，说“江郎才尽”可能不准确，一是江郎是老来才“才尽”，而刘宁没老；二是人家江郎是先显了奇才，才有了“才尽”的比较说法，而刘宁所显的才，还很偏狭，高考状元只体现出一种应试能力，而这种能力，是不可持续也不可依赖的。
要用“伤仲永”来比喻呢，又似乎轻了点，仲永不过是从奇才变为普通人，而刘宁是带着点自暴自弃的意味，开始往边缘走了。
这里，有自立精神的先天缺失，从家庭教育到学校教育，可能都对这一块缺位，没有填充相关的基本的常识，当自立缺失，相附着的自尊自爱自信自强也便无所附丽；这里，是典型的高分低能体现，也许，考高分能证明一个人的智商，但基本生存所需的情商、逆商之类，在刘宁这里却是严重缺乏，因此，他便很快表现出“早谢曲线”。
根据中商国际管理研究院的研究，学习力可用五种曲线予以描述：一是蒙智曲线，多有先天学习障碍；二是早谢曲线，先优后劣，如昙花一现；二是中庸曲线，上到一个高度便缓慢掉头下行；四是卓越曲线，能不间断持续学习，人老而活力依然；五是睿智曲线，一生都在冲顶，获得全智人生，出类拔萃，功勋卓著。
刘宁不是个案，有相当多的高考骄子，也不都走得顺利，包括神童少年大学生，有的最终也籍籍无名，泯然众人，这也是我们教育分数挂帅带来的必然恶果，要么因超速而带来某些常识的、道德的空白，要么因走偏而忽略某些本能的基本的觉悟，依赖着父母的畸爱与单一的应试路径，而收获考高分的表象的成功，却不知道世事洞明皆学问，人情练达即文章，一句话，学会了考试，却没学会做人。
还好，25岁，还可以回头，还一切可塑，但是，必须及时刹住坠落的势头，人生没有几个4年可以挥霍，而自立的基本功，永远只能靠自已练就，不要活在当年状元荣耀的记忆中，要认清自己并痛下决心，从基层小事做起，从养活自己不手心向上托庇于父母做起。
