原标题：毕业生眼中的“衡中”
我是衡水本地人，本地人称衡水中学都是简称“衡中”。家长们总觉得，只要考入衡中，就已半只脚迈进大学的校门，因为那个时候仍有一定比例的人没有考上大学，或读专科、职业技校，或打工。所以从初三备战中考开始，家长一边说中考的重要性，一边“洗脑”衡中的好。
看上去有点过时的学校外观
我是2008年考入衡中的，2011年毕业。毕业近6年之后，老实讲，很多当时以为刻骨铭心的事情，现在已经没有印象，关于衡中的回忆也慢慢地模糊。但是走出衡中，进入大学或者社会之后，我发现自己身上仍有一些当时打上的烙印。
从个人而言，我觉得衡中给我最宝贵的并不是高中的学习成绩或者大学的入场券，而是行为习惯和人生理念的改变。
最突出的一点就是守时。在衡中，每个活动都有严格的时间点，比如早上5点30分起床，5点38分集合跑操，上课及课间的时间也不像一般学校凑5分、10分，而是1分1分地计算，并有专门的学生自治组织（学生会）负责检查。而我进入大学包括上班后，也会重视各个时间点，比如作业或任务提交的时间、面试的时间、约会的时间等，去陌生的地方，难以预估时间的时候我经常会留出半个小时以上的机动时间。
其次是责任感。在衡中，班级与班级间的竞争十分激烈，包括学习、卫生、纪律等多方面，一个人的违纪会影响整个班在年级的排名。而每周、每月都会公布班级排名，班级的荣誉重于个人得失，例如衡中著名的“跑操”，要求队列间距紧凑，如果跑步中一人踩错步伐，会导致一大片人摔倒，但为了防止更多的扣分，摔倒的人会第一时间起立继续，甚至磕破胳膊腿也不在乎。
离开衡中后，会发现有些事并不一定需要你去做。比如，工作中有的任务没有指定具体人去做，但为了不影响整个团队的进度，我会主动把这个事情接过来；再比如，组建团队做项目，虽然中间出现无数困难让人想要放弃，但是想到团队，我也会咬牙坚持到最后。
然而，衡中军事化管理的模式，确实会给人带来消极影响。在衡中时，课程紧凑，任务繁多，老师会主导学习进度，有些自主学习能力强的学生会越来越好，但是自主学习能力差的学生会按照老师的规划学习。这在高中没什么，但离开衡中步入大学后，这部分学生会不知道该做些什么，该怎么做。以前是有任务就接，甚至接不过来，一旦没有了就会迷茫。这一点，我认为是应试教育与素质教育最大的差异，即能否培养学生自主学习的能力。
客观而言，衡中也不是只让学生学习，别的都不允许做。在不影响学习进度的情况下，衡中组织了多种活动，每年有老师指导，学生组织、表演的元旦晚会，包括街舞、歌曲、魔术、小品等多种形式的节目，还有校园十大歌手评选。衡中类似的活动还有很多，比如为外界熟知的徒步远行。
在提升学校品牌影响力方面，我认为衡中是在做最大程度的努力。毕竟衡水作为一个三、四线以外的城市，教学资源无法与北上广深这些城市媲美，还要同时面对全国多个省市无数的考生一起竞争。
我认为衡中就像帆船，在高考这片波澜起伏的大海上航行、竞争，为了不让学生掉队，为了能够更快的带着学生超过其他人，一边加速航行，一边给学生套上绳索，很多人看到绳索时指责衡中给学生洗脑、“泯灭天性”，但是在现有的环境下衡中的选择是为了大多数学生的利益，实现效率与利益的最大化。
最后谈下自己工作以后的感受：衡中的校训是“追求卓越”，而步入社会后发现我们不过是一个普通人，离开了校园的保护，离开了公平的考试环境，有过迷茫甚至惶恐，不知道凭借自身的努力究竟能够达到怎样的程度。如何再去“追求卓越”，实现卓越呢？我还在想，也在努力，也很想仍然像在衡中时那样，一份努力就能换回一分收获。眼下，只有先把自己的本职做好，把握住20多岁这个黄金的时光，继续拼搏吧。
