在十月底的家长会上，青岛平安路第二小学的家长们意外地从各班班主任手中收到了一份来自学校的“礼物”——一张好习惯认定书，确切地说，是一张帮助孩子们每月设立一个好习惯目标并督促实现的卡片。
作为该校“家校共生课堂”活动中的重要一环，这张卡片的发放也意味着该活动正式拉开帷幕。
一张看起来并不起眼的卡片，能给孩子们带来多大的改变？认定书发放一月有余，第一个月的认证书回收统计工作刚完成不久，随着一个个小目标的达成，很多孩子已经有了令人欣喜的进步，家长和老师们收获了来自好习惯认定书的第一份惊喜。
有了好习惯认定书，刘芮恺回答问题积极多了。
内向小学霸课堂发言变积极
“学校发了这张好习惯认定书之后，孩子真 的改变了很多。”谈及学校发给孩子们的这张卡片，平安路第二小学三年级一班刘芮恺同学的妈妈周磊感慨颇多。
尽管刘芮恺品学兼优，还是班里的“两道杠”，有一点却令周磊有些无奈：“孩子性格有点内向，平时几乎不跟我交流班里的情况，上课回答问题也不太积极。”
拿到好习惯认定书后，周磊便和儿子约定了11月的小目标——积极回答问题。“按照使用要求，家长每天要给孩子一个是否完成目标的评定。我们约好，如果他当天表现一般，我就在认定书小框里打对号，表现中等画笑脸，表现很棒就画五角星。”
“目标是制定好了，但就这么一张卡，真能帮孩子实现目标吗？”周磊心里没底，却没想到从认定书启用的第一天起，孩子就有了改变。11月1日放学回家，小芮恺主动跟妈妈汇报了在学校的表现，并提醒妈妈给他的认定书画“评语”。
从那天起，芮恺每天都会及时告诉周磊学校发生了什么事，自己举手回答了哪几位老师的问题。孩子的转变，周磊看在眼里喜在心里。两个周之后，周磊还收到了刘芮恺英语老师的微信留言。“老师说，孩子最近进步非常大，回答问题很积极。真没想到，一张卡片可以让孩子有这样大的变化。”
孩子们通常将认定书放在显眼处，便于家长们评定。
认定书成家校互联新纽带
“这张好习惯认定书总归是一个新生事物，家长们刚拿到的时候是很好奇的。”平安路二小六年级三班的班主任徐红梅至今还记得，在家长会上，家长们第一次拿到好习惯认定书时的情形。“讲解完认定书的实际用法之后，家长们还是很高兴地接受了这张卡片，毕竟它设计的出发点就是帮助家长们解决一定的问题。”
徐红梅告诉记者，班里学生的好习惯认定书每周一要上交一次，通过班主任监督、小组评议的方式，来对孩子每周的目标实现情况进行一次评定。一个月结束后，认定书再次上交，老师们会对孩子们的目标完成情况进行一个统计。通过认定书上目标的设定，徐红梅加深了对孩子的情况以及家长需求的了解，家校沟通也更有的放矢，认定书成了家校互联的新纽带。
“从11月份的情况来看，班里一共39个孩子，有38个都实现了自己月初设定的目标，只有一个孩子，还需要继续努力。”这个结果令徐红梅倍感安慰，但作为一名教学、管理经验丰富的班主任，她也冷静地分析说，好习惯的培养不是一朝一夕就能完全实现的，需要长期坚持才能巩固，依托好习惯认定书，家校共生形成合力，才能把孩子培养得更优秀。
刘芮恺11月的目标实现啦。
首月目标达成率高达87%
昨天，记者在平安路二小见到了这张帮助孩子们明显进步的好习惯认定书——普通卡片厚度，蓝白相间的字迹，正面像日历，每天一个空格留给家长做评定，卡上还打了两个洞，可以挂到台历本上使用。反面则设计成证书的样式，上面印着“____同学：您经过一个月的努力，自己所确定的好习惯目标____，加油！”月底时，填好孩子的名字，好习惯认定书就摇身一变成为激励孩子继续努力的小奖状。设计不见得有多“惊艳”，却透出种种巧思。
“11月的统计结果已经出来了，结果还是很令人欣喜的。”平安路二小副校长沙莉告诉记者，11月共发放了1357张好习惯认定书，回收了1220张，该月目标达成人数为1062人，达到87%的比例。
养成良好的卫生习惯、坚持阅读、保持良好的读写姿势、合理安排好自己的时间、按时练习自己的特长……仔细翻看孩子们的认定书，记者发现家长们帮孩子设定的目标多种多样，其中有两个好习惯目标设定的相对最为集中——一是阅读习惯，设定人数达到317人，实现人数为286人；二是学习习惯，设定人数为229人，达成人数达到214人，达成比例均在90%以上。
据沙莉分析，从统计结果来看，多样化的目标设定体现了家长们对孩子全面发展的期望。而令老师们感到欣慰的是，通过目标的达成，孩子们不仅提高了学习成绩，在时间管理、热爱劳动等方面也有了很大的改善，这正符合了学校设计认定书、落实“十个一”项目的初衷——帮助孩子们成为有健全人格、健康体魄、才艺广泛、崇尚劳动和具有社会责任感、创新精神、实践能力的德智体美劳全面发展的合格学生。
认定书正面被设计成台历的样式。
关注过程比结果更重要
“我们学校非常看重辅助家长提升家庭教育等工作，开设了不同主题的家庭教育、家长培训系列讲座，还先后被评为青岛市家庭教育示范学校、示范家长学校。在这个过程中，我们发现，家长在如何对孩子进行科学的家庭教育方面有很大的需求。”
据沙莉介绍，以往学校多是从自身角度出发，认为家长需要什么，学校就去做什么，而好习惯认定书的发放，意味着学校转变了以往的工作思路，“现在是请家长们通过帮孩子设定目标的形式，说出自己的教养需求，我们给予有力支持。”
沙莉认为，孩子的好习惯培养要趁早，但家长的心态要放平，因为习惯的养成、能力的培养不能一蹴而就，需要细水长流。有了好习惯认定书，有助于家长们沉下心来去关注孩子每一天的表现，在点滴陪伴中看到孩子的成长，帮助他们取得进步，而不是仅在看到一个令自己不满意的结果时再去批评孩子，“我们需要引导家长意识到，关注过程比关注结果更重要。”
思路的转变，带来的是工作直切“痛点”有成效，也赋予了家长“抓手”。沙莉说，好习惯认定书充分发挥了学校老师在教育中的‘威信’作用，协助家长们实现家庭教育需求。
借助认定书，通过家长个性记录、师生共同评价、学校给予认定等互动方式，力争实现好习惯益终生的教育目标。这个过程也有利于实现家校双向合力，为孩子的成长提供更多助力。
青岛晚报/掌上青岛/青网 记者 张琰，
