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2014年硕士研究生考试教育心理学真题解析

更新: 2014-04-30 01:01:10 | 新东方在线 | 关注: 

  一、 真题题目分析

  (1)出题题型题量

  教育心理学出题量没有太大变化

  单选题考了6道,第26-31题;

  多选题考了1道,第71题;

  简答题考了1道,第78题

  (2)题型及题量在各章节的分布

章节 单选题 多选题 简答题 总分 第一章概述 1道(2分)     2分 第二章心理发展与教育 1道(2分)     2分 第三章学习理论 1道(2分) 1道(3分) 1道(10分) 15分 第四章 学习动机 2道(4分)     4分 第五章  知识的学习 1道(2分)     2分

  二、真题回顾:

  26. 教育心理学研究的核心内容是

  A学生心理      B学习心理       C教师心理      D课堂管理心理

  考察知识点:第一章第一节教育心理学的研究内容

  参考答案:B

  27.下列选项中,属于内部动机的是

  A认知内驱力    B自我提高内驱力

  C附属内驱力     D亲和内驱力

  考察知识点:第四章第一节学习动机的分类

  参考答案:A

  28. 奥苏泊尔针对讲解式教学提出了“先行组织者”教学策略,使用该策略的目的是为学生的学习提供

  A比较组织者              B观念固着点

  C关系类属者               D符号中介物

  考察知识点:第三章第二节认知学习理论中先行组织者的性质

  参考答案:B

  29.威特金把认知风格类型划分为

  A沉思-冲动                 B同时性-继时性

  C场独立-场依存      D聚合思维-发散思维

  考察知识点:第二章心理发展与教育第四节学习风格

  参考答案:C

  71.下列观念中,与“认知结构”含义基本相同的有

  A赫尔巴特的“统觉团”   B托尔曼的“认知地图”

  C布鲁纳的“学科结构”    D皮亚杰的“图式”

  考察知识点:第三章学习理论中不同流派学习理论提出的术语比较,参考答案:ABD

  注:该题与2009年教育学统考考研第37题类似

  37.下列术语中,含义不同于“认知结构”的是

  A。统觉团   B。认知地图  C。学科基本结构   D。编码系统

  78. 简述认知结构学习理论与认知建构学习理论的主要区别

比较范畴 认知结构学习理论 认知建构学习理论 所属流派 认知主义学习理论 建构主义学习理论 代表人物 布鲁纳 皮亚杰、维特洛克、斯皮罗等 知识观 知识是客观的,具有结构性 知识只是一种对客观事物的解释和假设 学生观 学生不是被动的知识接受者,而是主动的信息加工者; 强调学生已有的知识经验、认知结构、兴趣、需要等对意义建构的影响 学习观 学习的实质是主动形成认知结构 学习是新旧知识经验相互作用的过程 教学观 强调发现学习 强调生成性学习、高级知识的学习

  三、考题特点分析

  题型、题量和题号都与2007-2012年完全一致,2013年没考简答,但考了论述,今年的考题则回归传统。学习理论仍为考察重点。单选题难度一般,考察层次较低,为记忆和理解多选题难度较大,为超纲内容,考察层次为分析和比较,且综合考察了不同理论要点,其中统觉团的知识为心理学史的内容。(跨学科)

  简答题和往年一样都在考理论,但此次考察了两个理论的比较,而非单一理论,难度加大。

关键词:2014考研 考前复习 考研答案
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