教育部日前发布了普通高中14门学科修订后的课程方案和课程标准。各学科课标凝练了学科核心素养，增加了学业质量部分，改变过去单纯看知识、技能的掌握程度，引导教学更加关注育人。业内专家认为，新课程方案和标准的修改，课外辅导机构的课程方案和课程标准也会随之改变。课外辅导如何改变，课程产品、师资培训如何与新高考相衔接，这将是课外辅导机构必须面对的挑战。
职业规划必须提前
与2003年颁布实施的普通高中课程方案相比，新的课程方案进一步明确了普通高中教育的定位。针对长期以来存在的片面追求升学率的倾向，强调普通高中教育在义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育，不只是为升大学做准备，还要为学生适应社会生活和职业发展做准备，为学生的终身发展奠定基础。
新课程修订将原来的必修和选修调整为必修、选择性必修和选修。在保证共同基础的前提下，为不同发展方向的学生提供有选择的课程。必修课程根据学生全面发展需要设置，全修全考；选择性必修课程根据学生个性发展和升学考试需要设置，选修选考；选修课程由学校根据实际情况统筹规划开设，学生自主选择修习，学而不考或学而备考，为学生就业和高校招生录取提供参考。佳一教育中高考事业部总经理黄铁琦向北京商报记者解析，比如说普通数学高中课程标准中，数学选修课程中，数理A类课程包括微积分、空间向量与代数、概率与统计3个专题，供有志于学习数理类(如数学、物理、计算机、精密仪器等)专业的学生选择。
而对于将来有志于在大学学习语言和历史等专业的学生，可以选修人文C类课程，包括逻辑推理初步、数学模型、社会调查与数据分析等。对于将来在大学有志于学习体育、艺术的学生，可以学习艺术D类课程，这些课程包括音乐中的数学、美术中的数学等。
黄铁琦表示，在新的课标下，对学生的生涯规划要求很高，各省市、各学校会在教育主管部门的指导下对学生全面开设生涯规划课程，高一开始通过性格能力等的测试，让学生知道自己适合什么样的专业职业和未来，否则学生对数理A类、社会B类、人文C类、艺体D类、特色E类的选择会很盲目。
业内资深专家黄威曾经指出，测试类的项目，对于课外辅导机构来说是蓝海。目前中小学的测试类产品，高考志愿类产品较多。
师资培训是关键
新课标增加的“学业质量部分”，明确学业质量是对学生多方面发展状况的综合衡量，确立了新的质量观，改变过去单纯看知识、技能的掌握程度，引导教学更加关注育人的目的。研制了学业质量标准，把学业质量划分为不同水平，可以帮助教师更好地把握教学要求，因材施教，也为考试评价提供了依据。比如，在化学学科的学业要求中规定，学生能说明常见元素及其化合物应用对社会发展的价值和对环境的影响，能有意识地运用所学知识或寻求相关证据参与社会性议题的谈论（如酸雨、食品安全等）。
“新课标的修订，使得课外辅导机构的课程产品要进行大的调整，学业素质水平和能力贯穿在课程产品的设计中。”新东方优播CEO朱宇对北京商报记者表示。
“对于课外辅导机构来说，由于课程产品需要大幅度调整，师资水平也需要大幅度提升。如果哪家机构转型做得很慢，势必将被市场淘汰。”北京智教信息研究院院长马铁鹰讲道，她认为，普通高中课程大修订，为新一轮的师资培养提供了发展的契机，师资是课外辅导机构立足市场的关键。
考国内大学也需要背景提升
目前，国家正大力推进高考综合改革，新课程标准和课程方案与新高考之间进行衔接。教育部部长助理、教材局局长郑富芝表示，对人才培养而言，课程方案和课程标准是基本依据，考试招生是重要导向，要把课程改革和高考综合改革有机结合起来，统筹兼顾，有效联动，形成合力。在考试命题方面，各学科细化了评价目标，加强了对学科素养的测评指导。在课程实施方面，吸收了高考综合改革先行试点省份的经验，加强了学校学生发展指导制度，选课走班教学制度、综合素质评价制度等方面的指导，并有针对性地提出了相关教学管理要求、条件保障措施等。
爱培优CEO张金荣表示，随着新高考改革的落地，高校招生录取选拔学生的标准也发生了非常大的变化。他比喻说，以前的高考类似“包办婚姻”，按照学生所考的分数进行分配，考进了哪个分数区间，大概就去什么样的学校。学校和学生之间基本上没有什么选择权。现在新高考落地，高校和学生之间是“自由恋爱”，这种方式符合教育的规律，但同时也对学生提出了比较高的要求。
高考录取不仅仅要看分数，还要看综合素质。综合素质怎么体现？需要课外机构通过做赛事等来进行“背景提升”。据了解，爱培优针对普通高中课程的大修订做了市场规划，面向顶尖学生的竞赛课程，帮助高校把这些顶尖人才选拔出来；增加高校自主招生课程，主要是高校自主选拔、校考命题中会涉及的一些知识。张金荣建议，课外辅导机构可以通过互联网的技术手段，给教育不均衡的地区以“提升背景”的机会。业内专家认为，这种“背景提升”给了课外辅导机构探索的空间。
北京商报记者刘亚力
