两岸近年就中等教育展开交流合作，图为海峡两岸高职技能大赛上，台湾学子展示汽车修理的功夫。
田齐摄
进入5月，台湾的大学报考志愿已经完成，结果有点出人意外，全台湾只有台北艺术大学1所学校申报考生满额，其他学校都有缺额，缺额比例超过五成的有6所学校，还有14个校系没招到学生，比如成功大学化学系、长荣大学的智能生活应用专业、真理大学休闲游憩事业系等，连台大这样的“一流学府”都缺额148名。
究其原因，生源减少、大学过剩已是老生常谈，但难以解释连台湾大学、成功大学、政治大学这样的名校也受冷落。这说明职场已倒逼教育，名校光环褪色，学历至上的认知改变，社会开始理性看待教育。
台湾教育界人士分析，台湾的高等教育尚未调整配合新兴产业的发展，比如环保产业的再生能源专业，台湾没有一所高校有这样的科系。传统科系也存在教材、教法陈旧问题，老教授靠一本教案教了几十年的情况并不少见，这也是名校学生高分低能的原因之一。如果大学白念，大学自然就贬值了。
与此同时，注重实际操作训练的职、技中等教育学校抬起头来。过去，念书好的学生都会读大学“预备役”高中，不会报考“五专”（5年专科职业学校）、“四技”（4年技术学校），谁家的孩子读了“五专”“四技”，简直等同于没出息。
在追求高学历的风气之下，不少“五专”“四技”抢破头忙着升格为大学，各家也督促孩子“来来来，来台大；去去去，去美国”。
但是，当下的台湾，已经有大学主动向职、技校伸出橄榄枝，要求与其合作办学，为大学找条生路。近日，台湾龙华科技大学、台北商业大学就与台北市、新北市、基隆市、桃园市的8所职、技校签订了“2+8商管菁英策略联盟”，大学为职、技校设计课程体系、培训师资、举办研习活动，大学老师直接到职、技校授课。台北商业大学坦承招生不理想，龙华科技大学也表示与职、技校合作，可促进大学与职、技校之间的衔接学习，储备未来的大学生源。
台湾教育主管部门也开始以职、技校为过剩的高校找出路，鼓励大学附设职业教育，培养中小企业需要的实用人才。同时，鼓励职、技校与企业合作，推动由企业提供奖学金，定向培养职、技校学生，学生毕业后可直接工作，不愁找工作。主管部门还将通过奖学金、减免学杂费等方式，鼓励初中毕业生选择职、技校，令台湾久已黯淡的职业中等教育东山再起。
为了兼顾一时无法扭转的“文凭心结”，台湾教育主管部门官员表示，将推动开放学习体系，比如“2＋X＋2”大学新学制，X指的是工作经验，职、技学校的学生毕业后可上2年专科，拿到专科文凭毕业工作，如果工作后还有文凭和继续学习的需要，可免试进入原学校修学分获得大学学历。这样的设计，令几乎人人都能读大学，也令人们注重能力胜过文凭。
但中等教育不是解决问题的灵丹妙药，台湾一所知名职业学校的前校长黄清泰认为，台湾中等教育也存在重文凭轻技术的问题。他说，中国人素有“万般皆下品、唯有读书高”的观念，现在的职、技学校的课程设计往往也以升学为导向，忽略了职、技校训练工匠的主旨。一些拥有精湛制造能力的国家，都有“劳工神圣”的观念，尊重技术与工艺，优秀技术工人的薪水待遇和管理阶层相当。西方国家的成年再学习都是让年轻人学习技术，而台湾的再学习却是用于补考大学、考研究所。如果职、技校培养的是“考试的熟练工人”，毕业生也难有生存能力和自我实现。
高校过剩、科系设计不合理、产学不对接，毕业生找不到工作，企业招不到胜任工作的员工，这些问题的解决非一日之功。但重新重视职业教育，是对过往只重文凭的矫正，对于人尽其才和劳动力优化有积极作用。
