食之无味，弃之可惜，“大学语文”鸡肋化已不是一两年的事了。教育主管部门着急，三令五申要重视，一些高校似乎也很积极，纷纷“重视”起来，转为必修课就是最有“高度”的“重视”。但是，学生未必领情，许多非中文系学生因为必修而上“大学语文”，赶鸭子上架，难免吊儿郎当。当然，这并不是“大学语文”不受待见的全部原因，本来可以很有趣的“大学语文”被弄得各种无趣，恐怕才是症结所在。
一些“大学语文”教师很“无趣”。著名中文系教授上“大学语文”讲台只是个案，更多的高校并没有真正重视这门课，体现在师资安排上，不愿意把优秀的教师放到这门课程上。师资水平先天不足不说，有的教师可能还带着对“大学语文”的负面看法与情绪上讲台，这门课会有趣才怪。
一些“大学语文”教材很“无趣”。许多通用“大学语文”教材并没有与高中语文拉开距离，甚至还出现雷同现象，所以有人吐槽它是“高中四年级语文”，被高中语文虐怕了的大学生怎么可能真心喜欢呢？一些教师的教学法很“无趣”。一些大学教师给大学生讲解文学作品时，还像中小学语文老师一样，带着学生逐字逐句地去抠一篇文章，寻找所谓的“中心思想”“标准答案”。“一本通书睇到老”，这种“无趣”教学法，中学生也嫌烦，遑论大学生？
当下，“供给侧结构性改革”是一个热词，在我看来，“大学语文”也要考虑供给侧结构性改革。说白了，就是让“大学语文”变得有趣、好玩，把大学生的心拉回课堂，一切都好办。怎样才算有趣、好玩？白先勇先生于2009年开始实施的“白先勇北京大学昆曲传承计划”，带着昆剧演员上课，就很有趣、很好玩，大受欢迎。假如，“大学语文”也能这么上，还怕不受大学生欢迎么？还有，《中国成语大会》《中国诗词大会》也很有趣、很好玩，可为“大学语文”借鉴。
“大学语文”不是给中学语文补课的课程，这是文理科学生进入大学后的第一门强化母语的人文素质教育课。课程安排者，要在认识上用心，更要在技术上用力。
（广州日报评论员 练洪洋）
