以“中职名师技能工作室”为圆心，以提升专业素养为半径，当发展专业技能的辐射圈越画越大，越来越多的中职老师从“普通”成长为“名师”，这也激发了职业学校内生动力与活力，从崭露头角到百花齐放，郑州艺术幼儿师范学校的精彩正在逐步绽放。
□东方今报·猛犸新闻记者高冬丽
“名师”带动
资源共享智慧生成
“名师技能工作室”是当代职业教育发展的产物。随着职业教育改革的深入，“中职名师技能工作室”也已成为促进教师发展，培养优秀教师的重要形式。它使名师充分发挥示范、辐射和指导作用，实现资源共享、智慧生成和全员提升的目的。
孟建军，1993年来到郑州艺术幼儿师范学校（前身是郑州市艺术工程学校），这是郑州最早开设美术专业的学校，本人荣获郑州市第二届杰出教师，郑州市三届名师。
如今的孟建军还有两个身份：河南省中等职业教育美术设计与制作专业孟建军工作室主持人，也是郑州市中等职业学校美术设计与制作专业技能工作室主持人。
目前，工作室成员主要由学校、高校及企业相关人员组成。
“我们一学期要开展2~3次活动，出去考察也会一起，有什么好的想法、经验可以当场研究、碰撞。”孟建军说。
有一次，他们去外地学校参观，发现当地对非遗项目传承发展非常重视，并且学校专门成立有传承人工作室。当时，郑州艺术幼儿师范学校也有此想法，且已经引进有木版年画。
考察结束后，郑州艺术幼儿师范学校又去考察，之后，学校就陆续开设了烙画、面塑等非物质文化遗产传统工艺传承基地。
下一步，郑州艺术幼儿师范学校还将继续实施非物质文化遗产传承工程，完善“大师+名师”工作制度，大力弘扬中华优秀传统文化，持续推进建立木版年画、烙画、面塑等非物质文化遗产传统工艺传承基地和“戏曲进校园”工作。
花开满园
全员提升精彩绽放
在郑州艺术幼儿师范学校，共有2个省级名师技能工作室、5个市级名师技能工作室。
除了孟建军的两个省、市级名师工作室外，学前教育专业的冯春霞老师、丽老师为河南省中职学校教学名师，冯春霞老师为我省中职教育学前教育专业技能工作室主持人，乔欣老师为郑州市中职教育学前教育专业技能工作室主持人。艺术表演专业的朱冬梅老师是郑州市中职艺术教育名师工作室主持人，表演专业的张岚老师是河南省中职学校教学名师。艺术表演专业的胡金丽老师是郑州市连续三届的名教师，是郑州市中职教育音乐专业技能工作室主持人。
教改、优化课程设计、教材开发……名师工作室的“任务”真不少。
作为郑州市中职教育音乐专业技能工作室主持人，胡金丽说，他们工作室的定位为——“汇集”优质资源、“引领”专业建设、“突出”专业特点、“促进”专业成长、“发展”专业技能、“提升”专业素养、“密切”校企合作。通过创新教学方法、革新教学技能，培养音乐教师专业化成长和专业发展，服务郑州市中等职业教育发展，力求在一个规划期内提升技能工作室成员教师职业道德和专业基本技能，创新教学方法，提高课堂教学效率，课题研究出成果，在音乐学科专业建设中发挥示范、带头和辐射作用，使本技能工作室成为郑州市中等职业学校音乐专业教学与研究的重要基地之一。
名师出高徒。对学生而言，在名师的教育下，可以学得更多、学得更快、学得更深，也能激发起对所学专业的兴趣。
教师是一所学校发展的基石。郑州艺术幼儿师范学校也一直非常重视教师的培养与成长。三年来，共组织教师近150人次走出去到厦门大学、兰州大学、四川大学、中国海洋大学、四川师范大学、云南师范大学进行“教师教育教学能力提升”的培训。组织学科系部60多人次“走出去”到职教发达地区进行考察学习。
学校以“科研兴校”为指导思想，以课题为抓手进行教育教学研究，近三年在全校老师们的积极参与下，共有30多个省市级课题获得立项结项成果；同时带动了60多个校级课题的开发研究服务于学校教学。
下一步，郑州艺术幼儿师范学校还将继续实施教师素质提高计划，建立一支师德高尚、技艺精湛、专兼结合、结构合理的双师型教师队伍。有针对性地组织专业教师定期到企业实践，不断提升实践教学能力。建立企业经营管理者、技术能手与我校管理者、骨干教师相互兼职制度。继续推进中职教育专业技能工作室建设，充分发挥各专业建设指导委员会作用，着力青年教师培养等。
