课间，学生做操强健体魄。
外教在给同学们上课。
众所周知，小班化教育是一种班级人数较少、有利于学生全面和谐发展和个性充分发展的教育组织形式，是世界发达国家和地区普遍采用的基础教育发展模式。
光明新区清一小学位于深圳这块改革开放的前沿阵地，创新课堂教学组织形式，全校实施小班化教育，每班30余名学生，人数远少于公办和普通民办学校。清一小学校长姜杰介绍，通过小班化教育，学生在教师的指导下，将达到自主、合作、探究性学习，充分发挥主体的积极性和创造性，提高学习质量，促进学生主动、健康发展。
课堂教学组织与国际接轨
“我们学校的定位就是优质的国际化私立学校，为了跟国际接轨，我们采用世界发达国家和地区普遍采用的基础教育发展模式——小班化教育，作为我们学校的课堂教学组织形式，让学生接受最好的国际化教育。”姜杰说，为此，清一小学在招生时就严格控制班额，确保每个班级只有30余名学生。
据介绍，一般而言，公办学校每班学生人数为50人，大多数民办学校可能会更多。这意味着，清一小学的每班学生人数，远小于公办和普通民办学校。而这也没有牺牲教室的大小，记者目测发现，清一小学的教室面积足足有80平方米，30余名学生在教师里丝毫不拥挤，每个人都有充足的空间，令人感觉舒适。
为了适应小班化教育需要，清一小学统一采购了T形课桌，这些课桌移动方便，学生们在进行分组学习讨论时，只需要调整一下课桌的摆放位置，就能形成一个个小空间进行讨论。需要一起互动时，课桌还能围合成一个圆圈。“小班化教育绝非一般意义上所理解的简单减少学额，而是在基础设施建设等方面都需要进行综合配套改革的教育形式。”姜杰说。
满足各向异同的学生个体
“从小班化内涵来看，其最本质的特征是教学面向各向异同的学生个体，而不是面向整齐划一的全班整体。”清一小学老师介绍，这让因材施教得以实现，每个学生能够接受到适合他的教育，帮助他得到个性成长和全面提升。清一小学也制定了详细的班级管理规定，学生在课堂内平均占有的时间成倍增加。
如此一来，清一小学的课堂上，师生之间、学生与学生之间有更充分的时间进行讨论和交流，有利于师生之间互动。一改传统课堂以老师为主的模式，课堂主体还给了学生。同时，在互动中，学生在教师的指导下，达到自主、合作、探究性学习，充分发挥学生主体的积极性和创造性，提高学习质量，促进学生主动、健康的发展。
“这种互动是师生共同发展的动力。而课堂教学中是否实现师生互动，也是新课程理念对课堂教学的要求。”姜杰说，在互动的教学氛围下，学生有更多的机会表达自己的独立见解及动手实践，有利于他们提高综合素质。小班化为课程改革创造了极为有利的条件。
宝安日报记者 龙冠斌 通讯员 梁惠琼 文/图
