江秋华获得了罗湖区年度教师称号，图为她参加区年度教师决赛。
地理科组许诺老师（右）获市青年教师教学能力大赛一等奖。
在刚刚结束的广东省中小学青年教师教学能力大赛深圳市选拔赛赛场上，再次刮起了一股“罗外初中旋风”：罗湖外语学校初中部派出8名教师参赛，4人获市一等奖、3人获市二等奖！无独有偶，前不久评出的罗湖区年度教师江秋华也来自罗外初中部。2017年罗湖区中小学示范学科组评选，罗外初中部语文、英语、地理、化学、生物、体育、美术等七个学科组荣获“罗湖区示范学科组”称号，是罗湖区学校中最多的。这所学校的老师咋这么牛？学校对教师的培养有何独门秘诀？
据了解，罗外初中部一直重视教师的发展与培养，确立了“教师是学校发展之根本”的办校办教理念，提出了“高学历、高素养、高水平”的教师发展标准，造就了一支“敬业爱岗，潜心育人，勤奋工作，快乐生活，充满激情”的现代教师团队。
秘诀1
敢于给青年教师压担子
今年的罗湖区年度教师江秋华毕业于罗外，8年后她有缘回到了母校并任教。2015年江秋华刚来罗外初中部就被学校安排教初三两个班、当班主任，还让她出任学校刚引进的美国加州本土教材“Wonders”这一课程实验教材的主要承担人，让她得以伴随着课程实验迅速成长。“有压力，但学校对我们青年教师这么信任，也激发了我的干劲。”江秋华对学校的器重充满感激。
学校语文老师李丹今年8月底才正式加入罗外初中部，她自称是“来学校时间最短的老师”。初来乍到，李丹老师同样也被安排带初三，同时担任班主任。一个月后她又代表学校走上了广东省中小学青年教师教学能力大赛深圳市选拔赛的赛场，夺得语文科组的一等奖。
而被校长三顾茅庐“挖”来的英语组年轻老师徐明，也是不负重望，这次与江秋华一起获得了广东省中小学青年教师教学能力大赛深圳市决赛英语组的一等奖，在最后一轮3进1的课堂教学环节比赛中，罗外初中部就占了2席，大有势不可挡之势。2015年，工作才3年的徐明荣获了深圳教学技能大赛一等奖，被罗外初中部负责人肖继宏一眼相中挖至学校。
“我们学校不拘一格用人才，校长对年轻老师充分信任，知人善任。校长认为年轻老师只当学徒反而成长得慢，就是要给年轻老师压担子，激发他们的潜能。”学校名师、英语组组长鲁明贤说。
让初来乍到的年轻老师当班主任、带毕业班，不怕家长反对？“质疑的声音肯定有，我们都和家长耐心沟通，引导家长支持青年教师成长。我们引进老师是非常严格的，既然来了，就要放心地用。我们鼓励年轻老师大胆往前冲，结果由学校来负责。”罗外初中部负责人肖继宏的一番话对年轻老师们来说相当暖心，也是对年轻老师极大的鞭策和鼓舞。
秘诀2
推“小组合作学习”促青年教师成长
35岁以下青年教师是罗外初中部的中坚力量，学校在培养青年教师方面一直不遗余力，其中一项主要活动就是常态化开展青年教师教学公开课。本学期公开课的主题是“小组合作学习”，作为当前初中教学中一种重要的教学组织形式，“小组合作学习”是时代发展的需要，也是当今课程改革的需要。为了让青年教师尽快成长，学校还为全体青年教师购买了《教师如何提高学生小组合作学习效率》一书，力求让老师们学习到更好更有效果的小组合作学习方式，真正运用到实际教学当中。
9月22日，福田区名师傅红老师率领深圳市“廖春风名师工作室‘快乐6+1分队’”成员汇聚罗外初中部，听工作室成员江秋华老师的英语阅读研讨课。江老师将小组学生的角色进行分工，让每个孩子知道自己在阅读课中要做什么，怎么做。专家评说：这是一堂彰显“思、辩”特色的阅读课，是一堂让思维生长的阅读课。这其实就是罗外初中部在年轻老师中大力推行的“小组合作学习”授课模式范本之一。据肖继宏介绍，小组合作学习就是要改变“教师一言堂”的传统教学模式，培养学生自主学习能力，以学定教。将班上同学分成小组，每个小组人人都有发言的机会，老师则要引导好课堂节奏，并引导学生思考，这样的课堂也对老师提出了更高的要求。
通过实践，江秋华也认为推行“小组合作学习”对老师的专业素养要求更高，“比如我们无法完美地预设学生小组合作学习和碰撞后会带来什么新的问题，这时候要老师接住学生抛出来的‘球’，把学生的思维引向更深入，老师仅掌握知识点是不够的，还需要有更高更深更广的专业素养。”她说。
秘诀3
培养青年教师的主人翁意识
李丹、徐明告诉记者，在罗外初中部他们很有归属感。以前参加比赛拿了奖，“拿了好像就拿了，不会因此收获更多，但在罗外初中部就不一样了，认识的不认识的老师、家长都会发来信息祝贺。比赛过程中，队友还借书给我看，借高跟鞋给我穿，让我能在讲台上展示更好的形象，完全不把我当竞争对手看。”李丹说。鲁明贤也说，在罗外初中部，大家已形成了“我是罗外初中部的一员，罗外初中部是我家”的意识，大家觉得不管谁获奖都是我们这个大家庭的荣誉。
学校团委书记许诺、英语老师徐明道出了其中的原委：就拿参加这次广东省中小学青年教师教学能力大赛深圳市选拔赛来说，这是一次含金量很高的比赛，因为每一个科目都要比6至7个小项目，相当于体操“全能赛”或“铁人三项赛”，一路过关斩将拿到一等奖殊为不易。为了这次比赛，身为地理老师的许诺熬夜备课到凌晨4点，当天早晨8点多准时步入考场。而学校领导、罗湖区教研员、学科组长也是每晚陪同并辅导参赛老师做好充分的赛前准备，整个科组的同事也会集体备课出谋献策，这让参赛老师汇聚无穷的动力。“你就感觉你不是‘一个人在战斗’，你得努力往前冲，不能辜负了大家对你的信任。”徐明说。辛苦备课过程中以及获奖以后，校长、带队老师都会发微信红包奖励，这也让徐明他们备感幸福和温暖。
秘诀4
拟推“教育名家工程”让老教师焕发活力
学校这么重视青年教师的成长，那老教师会不会被“边缘化”呢？完全不会。鉴于学校已经有一批老师具备扎实的学科专业知识和教育专业知识、具备极强的教育专业能力和崇高的专业品质，为了进一步优化师资队伍，使这些资深教师的教育教学经历能从实践层面上升到理论高度，彰显教师的个人专业特色，在学校、罗湖区，甚至更大的范围发挥辐射作用，学校拟开展“教育名家工程”活动，帮助每一位教师在一线教育教学岗位成名成家。
在罗湖从教30年可以领“金牌”，肖继宏时常引领老师们思考：这30年你怎么过？他认为这30年教师的成长可以分为三个阶段：学做老师的阶段；做有个性特色的老师的阶段；成名成家的阶段。那么如何从一名有个性、有特色的教师迈上成名成家的第三个阶段？这需要帮助教师对自己的教育教学经验和从教经历进行很好的梳理总结，深入思考上升到理论的高度。为此，他鼓励资深教师们出书，把自己的教育教学感悟系统地总结出来，这既是教师从教一辈子所取得的成就，也是对青年教师成长路径的生动引领。
打造罗湖精品教育的路上，罗外初中部有自己的思考，他们勇立潮头，大胆创新，期待罗外初中部不断在业界刮起新的旋风！
晶报记者 顾蓉/文 受访学校供图
