经常听到有家长吐槽孩子：上课看着很认真，回家啥题都不会做。这到底是咋回事？类似情况说得通俗点，就是 假学习 ，在高中生身上尤其普遍。
因为大部分高中生经过初中三年的被动学习，习惯了老师讲学生听，自主学习的能力严重不足，所以很多时候只是在 假学习 ，即在课堂听，或做作业，但学习没有发生，只是做老师传授的知识的搬运工。
如何再给孩子创造一次上好高中，考本科甚至重点大学的机会，帮孩子完成逆袭？想了解详情，就不要错过这场活动。
本周日，德清县求是高级中学、杭州市余杭区新理想高级中学招生咨询会启！动！啦！（无需预约，自行前往）
时间
5月12日14:30
地点
省人民大会堂主会场
先简单剧透一下：
往年现场回顾
2018年招生会咨询现场
去年，德清县求是高级中学的各类特色签约班，优秀的师资管理团队，以及 静、严、和 三要素的管理模式，吸引了全省近千名家长和学生来参加这次活动。
此外，两校独特的办学特色，也让家长们慕名而来：
签约制培养
定制3年成长方案
24小时贴身管理
鼓励学生，信心教育
学前诊断有效教学
点击下方视频，可回顾2018年招生咨询会现场
今年的招生咨询会，信息量更大：
预告篇
张校长将 现身 现场，为大家详细解答学校的招生对象、签约的定义、签约的优势、教学模式 、师资力量、录取成绩要求、收费标准等几大问题。
2018年张校长现场答疑
此外，张校长还会对报名流程、学籍问题、签约大专和3+2的区别、学生的生活等问题一一做详细解释。
总之，想知道这两所高中的 签约班 是否适合自家孩子，能不能满足家长的升学需求 来招生咨询会现场就对了。
导学案+练案 改变孩子假学习
如何才能跳出 假学习 的坑？有学校直面痛点，向近千名家长提出，要大胆尝试改造学习 导学案+练案 教学模式。
导学案是近两年课改中出现的一种全新的教学方式，用于引导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。
德清求是高级中学从两年前开始在实践中不断探索，发现导学案特别适用于自主学习能力不强，无法主动学习的学生，并让不少学生有了巨大变化。
这种变化，就是从假学习变成了真学习。有学生因此数学成绩突飞猛进，平时稳定在90多分，到高考时提高到了128分，最终考上理想的重点大学。
导学案经历了先学后教的过程。学生在新课前自主预习学案， 过程中，发现总结并思考问题。老师收集学生的导学案后，与备课相结合，分析教学的重点、难点，课堂针对学生的不足进行讲解，极大提高了课堂效率。
老师上课时，学生也知道哪里不懂、哪里重点要听什么，课堂思路一目了然。在课堂上，老师也会设计一个互动环节，以四人为小组，让学生参与探究，进行小组合作。
除了参与讨论，导学案还设计了当堂训练、巩固。既提升了学生的学习自信心，也加强了知识点的巩固。
学生案例
德清求是高级中学2018年毕业的高三女生张同学，高一进入学校后，数学成绩一直提高得比较慢，学习态度也算认真，但是数学学习的思维过程没有得到培养。
从高三开始，学校启用导学案，将它运用到新一轮的考前复习当中，执行先学后教当堂训练的方式，通过先自己思考和整理，再由老师在课堂上有针对性地重点讲解，然后搭配一段时间的限时训练后，数学成绩突飞猛进。平时数学成绩稳定在90多分，最终高考成绩飞跃到了128分，考上了理想的重点大学。
学校经过调查发现，导学教学对基础薄弱的同学非常合适。这类同学虽然学习态度认真，但自主学习能力不是很强，特别是思维方式跟不上。在导学案的引领下，可以一点点进步，既培养了学生自主学习能力，更是极大地提升了学生的自信心。
二十年来，求是教育始终坚持追求高效教育和教学，为使教育行为的有效性，课堂教学的高效性。经过不断的改革创新，集思广益，兼融教师教育的个性特点，形成了适合的高效教学模式 导学案+练案 教学模式。
其目的在于摒弃课堂的形式主义，追求课堂的实效性，让学生以导学案为蓝本，在有效的学习情景中产生学习和探索的兴趣，学会学习。
导学案+练案 教学模式的五个特征
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导学案+练案 教学模式的教学理念是运用系统化的观点和方法，以学生学会学习为中心、以育人目标为导向、以保证教学质量为前提，通盘考虑教学因素和环节，运用高效的教学策略和手段，有效地使学生学会知识、掌握解题技能、达成高考目标。
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导学案+练案 教学模式的关键是导学案和练案的编写，我们的做法是，集学科教师团队之智慧，根据学情拟定教学目的，确定每一节课的教学内容，教学方法和技术手段。由优秀教师执笔整理，多次讨论论证，使其内容源于教材，贴近高考。
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导学案+练案 教学模式促使教师对教学基本功有了更深的理解，从执行导学案指导学生学习、课中的点拨解疑、作业的确定与批改以及对学生的评价等，都要求教师科学设计，确保课堂教学达到最优化。
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导学案+练案 教学模式的促使学生 动 起来，课堂教学 活 起来，学习的主动权掌握在学生手中。其课堂教学形式是 自学 点拨 自主探究 点拨 达成度检测 ，堂课教学中师生互动性强。在师生的互动交流中，让学生慢慢地发现问题，体验学习的乐趣，学会学习。
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导学案+练案 教学模式，将课程知识问题化，重点难点分层化。充分注重学生在课堂上的学习状态，让每位学生带着问题进课堂，带着疑问听点拨，促使学生学习能力不断提高。
导学案+练案 教学模式，从改变学生的学习状态入手，生成学生自治管理文化，养成学生自主学习习惯。它可以让学生学得更好而且更好地学，有效挖掘师生的潜能，让他们从成功走向成功，让每位学生都得到发展。
