不限选科专业数量不足五成
在本次发布的选考要求中，不限选考科目约占招生专业总数的45.5%，比上海2017年不限科目的专业比例低了4.5个百分点。不限选考要求的专业主要集中在哲学、经济学、管理学、文学、艺术学、教育学等类别中。如果高一学生对这几类专业感兴趣，所要面临的选科要求是最为宽泛的。
中国社科院大学招生与就业处处长闫雷表示，中国科学院大学目前只有马克思主义理论、思想政治教育专业要求选考思想政治，其他专业不限科目。他分析说，不限制选考科目的好处是引导学生从自己的学业兴趣出发，根据自己对未来职业的设想来确定专业，有利于学生综合素质全面发展，对学生选择也没有太多压力。
“对高校而言，通过不限制选考科目的方式，可以选拔出更多素质全面的学生。”闫雷还指出，不限制选考科目的做法与大学教学改革实现了有效衔接。目前，很多高校实行大类招生，新生在大一入学时不指定专业，先学习通识类课程，之后再根据学习兴趣确定自己的专业。这样的做法实际上和新高考改革的目标是一致的。
对外经济贸易大学招办主任李永乐与闫雷的认识相同。他认为，新高考后高中生个体和群体的差异会非常大，未来每个学生不再是“文科套餐”“理科套餐”而是“自助餐”。“大学需要尝试大类招生，加大通识教育的培养，同时须加大对高中生大学先修课程的考察。”
选考看学科更要看自己
从已公布的专业选考科目要求来看，要求选考物理学科的专业至少有19大类，地球物理类、物理学类、机械类、电气类、力学类、航空航天类、海洋工程类、安全科学与工程类、核工程类等。按相关机构统计，物理专业覆盖率比第二名化学还要高出28.8个百分点，毫无疑问是理科类报考范围最广的学科。
在选考的6个科目中，位于报考范围第三名是生物，接下来依次是历史、政治和地理。文科类的历史报考范围最广，涉及历史学类、社会学类、哲学类、经济学类、法学类、艺术学理论类、教育学类、民族学类等11大类专业。
专家提醒广大考生，选科决策不能只考虑学习成绩，还必须要关注未来适合学习哪类专业，提前了解感兴趣的大学专业及其选考要求，避免出现所选学科与报考要求不匹配的困境。
此外，在新高考的专业或高校选择中，考生还要对高校相关专业的培养目标、特色和学科要求有所了解。知彼的同时也要知己，无论是生涯规划还是职业体验，需要了解自己的特点、优势和未来发展的志趣，提前准备，才能事半功倍。
学校应尽量照顾学生需要
高校专业选考科目要求发布后，将给学校、学生带来哪些具体影响?在李永乐看来，新高考改革方案对高中的课程教学和大学的学科会产生一个完整的生态性的重组，对高中而言，一定会面临走班制、课程素养、选考科目动态组合对教学模式的动态重组。
对此，北京一五六中学校长王勇毅表示，高校专业选考科目要求下来以后，实际上与学校开展的学业选择和生涯规划指导有不谋而合的地方。“我们的心里更有底了，因为我们已有的方案就是让学生自愿选择选考科目、走班教学，所以现在要让学生尽快了解相关细节，对选考科目有所准备。”
“高考一定意义上是基础教育的指挥棒，提供专业选考科目就是要对中学生的选考提供一个导向。”尹兆华分析说，中学教学就要客观对待孩子们的选择，要为同学们提供足够多的课堂等学习资源，照顾到所有的孩子选考的需要。传统的一刀切的课堂模式也一定会改变。
记者发现，就在《2020年拟在京招生普通高校本科专业选考科目要求》发布不久，北京市教委对外发布《关于做好新高考背景下普通高中教学组织管理工作的通知》，明确要求学校要配备学生发展指导专职教师，但不得强制为学生确定选考科目。
对于家长和学生来说，一般都习惯于到高三报考时再考虑专业规划，高考改革就迫使学生和家长一定要提前出手，考虑自己的职业选择和专业定位。罗红燕指出，高校专业选考科目要求出来后，学校要从生涯规划课程切入，做好学习领会和传达工作。“高校专业选考科目要求会增强高中学科之间的相互协调和联动，也会影响教师的集体教研与备课，这些都是学校未来在教学方面需要改变的。”
作者：现代教育报记者 赵艳国 赵翩翩
