根据剑桥大学的一份研究表明，长期受到鼓励的学生可以保持进步。
研究面向600所英国学校，涉及4300名学生，从2003年到2010年，七年的跟踪调查。
这是一份以鼓励作为正能量的第一要素，展开的研究。
研究人奥尔科特博士：“当学生提交为何积极参加学校学习时，老师的鼓励是他们最常提及的”。
研究中反应，长期的鼓励对中等成绩的学生影响最大。与没有受鼓励的学生比64%受鼓励的学生拿到了A的成绩。
研究还利用数学交叉模型进行了数据模拟，表明长期鼓励对之后的大学升学以及日后的生活也产生了更大积极影响。
93教育编评：鼓励不应该只停留在老师层面，家庭、父母、学校、社会都应该更多的鼓励青少年，为他们构建一个充满正能量的社会。
