《论中美教育》一书的作者陈麦克，是华尔街知名的教育投资家，一直活跃在中美投资界和教育界，对中美两国的教育现状深入了解。在对比了中美高等教育的专业分布后，他发现美国高等教育大约囊括了1500多个专业，并且平均每年都10个新兴专业的出现。然而，对比之下，中国高等院校所开设的专业不及1000个，并多集中于商科、市场、数学等专业，很多“冷门”专业日薄西山，日渐无人问津。
而从职场反观高校教育，陈麦克认为专业少意味着社会分工和涉及社会的成熟度少。中国大学毕业生毕业即失业的主要原因是就业市场需要技术人才，而毕业生所选和所学的专业明显不符合市场需求。那么，到底哪些专业才符合未来对于人才的需求呢？美国高校的专业设置又是如何影响毕业生的就业率呢？
本文摘自《论中美教育》，经海南出版社授权《智见》发布
《纽约时报》的网站报道，2010年，全美大学及学院向教育部上报的专业约1500多个，其中约400 个是 2000 年～2010年的10年期间为适应发展而新开发的，也就是说，平均每年有10个新专业出现。国家安全和全球研究、网络取证（Cyber forensics）和农业生态学等都是新专业。而为了增加就业机会，越来越多的大学生选择攻读 2～3 个专业，按美国教育部的统计，过去 10 年间，攻读双专业的学生增加了 70%。
与此相反，中国教育部公布的数据显示，全中国大学专业不到 1000 个，有很多专业，例如政治经济学等专业几乎日薄西山，学生寥寥；考古之类的专业也无人问津，北大只有一个毕业生的考古专业就是一个例子，毕业生毕业后，该专业就面临裁撤的命运了。中国每年减少的专业约5%，目前，全国大学专业约 900 多个，比美国整整少了 1/3。
专业少意味着社会分工和涉及社会的成熟度少，让我们看看中美专业的比较。根据《商业周刊》（Business Week）2014 年 8 月的报道，美国教育部公布了2012年大学生就业报告。报告显示，该年毕业生的失业率为6.7％，低于全美8.1%的失业率。工程专业毕业生收入平均7万美元，每周工作45个小时；医疗保健相关专业毕业生平均收入约 5.5 万美元，平均工作时间为36.6小时，失业率只有2.2％；商科专业的毕业生失业率为6.6%，平均薪水为5万美元，每周工平均作时间为43小时；电脑专业的毕业生情况相对好些，薪水平均为 6.6 万美元，每周工作时间为 42 小时，失业率为 4.9%。
《休斯顿纪事报》（Huston Chronicle）新闻网报道，2012 年全美拥有大学学历，年龄在 25～64 岁的工作人群中，中位收入最高的是工程师，其年薪约 9.3 万美元；收入最少的是视觉和表演艺术行业的人群，中位收入约 5万美元。整体看来，拥有大学学历的人群中位收入在 6.5 万美元，其中男性为7.6万美元，女性为5.5万美元。
从微信及网络上看到的一些数字显示，中国大学毕业生的失业率约为40%，年薪约3万人民币。从专业上看，视觉和表演艺术行业收入最高，中位收入约 5 万人民币；工作最稳定的是师范专业，但工资仅有 3.5 万人民币，工作时间最长约每周 50 个小时。
根据联邦劳工部的统计，到 2022 年，全美增长最快的 30 个专业中，和医疗相关的专业达到 17 个，前 5 名的分别是：个人医疗助理，增长了 48.8％；家庭保健助手，增长了 48.5%；医学诊断超声检查，增长了 46%；助理职业治疗师（Occupational therapy assistants），增长了 42.6%；助理物理治疗师（Physical therapist assistants），增加了 41%。
与医疗相关的职业增长迅速的还有物理治疗师、皮肤美容师、医疗助理、医疗专业老师、医疗秘书、物理治疗师助手、矫形师及义肢技师、护士专业老师、听力医师、牙医技术员及其他治疗师等。综合来看，未来和医疗相关的工作增长最快，超越了其他所有行业。
全美最大的招聘网站（www.monster.com）预测，未来需求最大的十大医疗相关职业包括：注册护士、家庭护理专员、医疗助理、药剂师、医疗秘书、牙医助手、医疗行政人员、医疗和医疗信息技术员、物理治疗师和紧急护理人员（EMT and Paramedics）。
对比之下，中国大部分专业为商业、金融、财会、市场、中文、数学、物理及化学，与这些专业相关的传统行业严重老化，问题重重。例如，就管理专业而言，就业市场需要技术工人，中国从世界工厂转型为内需市场，逐渐城市化、私有化，不需要太多落后的专业。大学毕业生毕业即失业的主要原因是毕业生不符合市场需要，学校培养出和社会严重脱节的“肩不能挑，手不能提”的大批只会玩电脑游戏的新一代。这些人在大学4年混天过日，平均每周上课时间不到10小时。扩招让大学扩大了规模，扩张退潮后大学生源不足，学校无力专心研究新的教材和教学方法。
Payscale 网站（www.payscale.com）统计了美国学生每周为课程进行准备所需要的学习时间，统计数据中不包括上课时间。其中，居于首位的是工程专业的学生，他们平均每周学习19个小时；其次是生物、农业和自然资源专业，这些专业的学生每周花 18.4 个小时学习；学习物理、数学和电脑科技的学生平均每周花 18.2 小时学习；人文科学的学生每周平均学习时间为 17.5个小时；医疗专业的学生平均每周花17个小时学习。所有收获都离不开耕耘，美国大学的教育质量由此可见一斑。
往下看，美国教育也有些问题。我的小女儿与姐姐相差6岁，上小学和初中拿到的教材很多是 6 年前姐姐用过的，上面还有姐姐的签字。美国公立中小学为了节约经费，学生课本都是回收再用的，换句话说，6 年都没有换新教材，在知识爆炸的今天，作为家长，我真是有点失望。我们居住在美国最富的地区—纽约长岛，我们每年交纳最贵的，高达几万美元的地税，我们的孩子本应享受美国最好的教育，但教材一年年用下去这一点，我不理解。中国的学生每学年都会领到新课本、新教材，至于内容是否新的，我没有研究，不过我想，中国用的是统编教材，全国一样，而美国没有统编教材，每个学校不一样，每个教师用不同的教材，这一点，我倒是能聊以自慰。至少，我们的教师和孩子都会使用独立的、有特殊意义的特别手编教材，这点还真不错！
