今年，又有10余个省份启动新高考。
加上首批试点的浙江、上海，以及第二批的北京、天津、山东、海南，意味着有20多个省份进入新高考。新高考将成为主流。
又一次踏上改革征程的高考，自主招生内参将连续4期深度剖析新高考时代将迎来怎样的新局面，面临哪些可能的挑战？
以下是第二期：新高考时代，高校为什么要搞自主选拔？
尊敬的各位家长，亲爱的各位同学，大家晚上好！非常感谢大家在周末晚上，再次相聚在爱培优的周五讲堂。上周的讲座中，我们为大家讲述了新高考时代如何选择自主选拔路径，接下来的几期中，我们仍旧来讲新高考，今天的主题中，主要从国家战略和高校需求的角度来跟大家谈一谈，新高考时代，高校为啥要搞自主选拔。
讲座开始前，先介绍一下我自己，我是你们的老朋友李立勋，我个人的经历这些年一直在从事教育行业的研究，一直在关注教育政策、新高考方面的趋势动向。我现在是北京爱培优新高考研究院的联合创始人，希望今晚的讲座能让大家有所收获。
还是按照老规矩，前20分钟是系统讲座时间，讲座完毕，会有20分钟的答疑时间，就大家关心的热点话题与各位解读。讲座的目录见上面这张图，将主要从以下几个方面讲解：
一、高等教育大众化，高校的分层时代
从4.7%到80%，录取率膨胀的背后
从211到双一流，高校定位的变化
自主选拔，与国际选才机制接轨
二、高考区分度降低，自主选拔凸显
案例1：为什么会有几百个700分？
案例2：同样的分数，含金量不同？
小结：自主选拔，高考的重要补充
三、自主选拔的两种常见形式解读
方式一：降分高考分数录取
方式二：降低高考权重录取
四、自主选拔，并非名校专属
重点名校自主选拔名录
省属一本自主选拔名录
高等教育大众化，高校的分层时代
首先，请大家看一组数据：1977年，经历过文革的十年浩劫，邓小平及时拨乱反正、恢复高考。当时的高考作为一种重要的选材方式，它的录取率是多少？只有5%不到。
经过四十余年的发展，我们可以看到，高考录取率从个位数，到百分之十几、百分之几十，一直到最近几年，稳定在80%以上。甚至在有些省份，出现这样一种奇葩的现象：高校招生人数，比高考人数还多，招生太多，考生不够用了。
上面这张图，大家可以清晰看到，高考的录取率是在不断变化，我们的高等教育已进入大众化阶段。
我们思考第一个问题：当我们的高考录取率不到5%时，从100个人里面挑选出最优秀的5个人，高考确实能取到优胜的作用，能够让一部分优秀者脱颖而出；当高考录取率达到80%以上时，它还能取到优胜的作用吗？
这个问题，我们是要打个问号的，现在高考的更大作用变成了劣汰，它只能告诉你哪些人不行。而且，不同的学校、不同的考生，都有着不同的个性，新时代背景下，我们不得不重新思考高考的选拔性功能。
接下来，我们再来看看两个政策性文件，这两个文件，可以说是深刻的影响了中国高等教育的进程。
《“211工程”总体建设规划》，1995年11月
“面向21世纪，重点建设100所左右的高等学校和一批重点学科。”
没错，这个文件就是我们熟知的211工程大学的来源，直到现在，211这三个数字仍深深根植于广大学子的心中，211也成为中国最优质高校的代名词。
《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》2015年10月
“到2020年，中国若干所大学和一批学科进入世界一流行列，若干学科进入世界一流学科前列；到2030年，更多的大学和学科进入世界一流行列，若干所大学进入世界一流大学前列，一批学科进入世界一流学科前列，高等教育整体实力显著提升；到本世纪中叶，一流大学和一流学科的数量和实力进入世界前列，基本建成高等教育强国。”
大家思考一下第二个问题，相隔20年的这两个文件里面，最大的变化是什么？从提出办21世纪中国最好的大学，到对标21世纪中叶世界一流大学，顶层设计的逻辑是什么？
回到旧高考这个话题，大家最先想到的关键词是什么？当然，每个人会有每个人不同的观点，比较常见的有一考定终身、应试化、唯分数论、独木桥、改名命运等等。去年的时候，恢复高考40周年，我看到有媒体做了一个专题，主题仍然是改变命运，当然这也引起了很多的争议，高考还能改变命运吗？很多人是持怀疑态度了，甚至很多富人阶层已经开始用脚投票、逃离高考，越来越多的精英阶层直接选择在本科甚至中学阶段出国留学。
我们再来思考一下第三个问题，回顾改革开放40年，我们在各行各业已经发生了翻天覆地的变化，我们已经跃升为全球第二大经济体，我们对世界的影响力、我们的大国地位在不断稳固，我们有太多值得每一个中国人骄傲的地方。
但是，一提到我们的高等教育，总免不了有很多唉声叹气或者是批判的地方。回到高考的选拔的方式，我们不得不反思：40多年了，我们基础教育的培养方式，我们的高等教育选拔方式，有本质的变化吗？
所以说，无论我们承认不承认，我们的高等教育，已悄然进入分层时代。伴随着高等教育的分层，录取的选拔方式，也在进行分层。以清华、北大、复旦、交大、中科大等为代表的顶尖名校，它们的定位是成为世界一流学科、一流大学，直接对标的是国际化，它们培养的是拔尖创新人才，因此它们在选拔方式上，除了传统的高考录取外，更加强调自主选拔，因为国外的一些顶尖名校，也是自主选拔，某种意义上讲，我们在人才选拔方式上，也在逐步与国外主流的选拔方式接轨。
但这并不是说高考就没有价值。现行体制下，高考仍然是维护社会公平秩序的重要手段，除了这些顶尖的、一流的高校外，大部分高校还是采取的普通高考这种方式。而且，他们的定位也很明确，要培养更接地气、更能满足社会就业需求的人才，所以也有了前几年教育部的一纸文件，把600多所普通本科高校，转型为应用型本科。
高职高专这块，就不展开讲了，很多地方已经实现了普通高考+单独单招这种双轨制。
所以说，相较于旧高考，新高考的其中一个重大变革，便在于破除了选拔方式的单一，变得越来越多元。用几个关键词来概括，就是分类考试、综合评价、多元录取。
就是说，高考不再是唯分数论的独木桥，而是在充分依据高考分数成绩、学业水平成绩，参考了综合素质评价的基础上，一种立交桥式的人才选拔机制。
高考区分度降低，自主选拔凸显
以上主要是从国家战略的角度来讲高校为什么要搞自主选拔，接下来再从高校需求角度谈一谈，对于重点高校特别是顶尖名校而言，为什么它们愿意这种自主选拔方式。
先来看一个案例，我们以全国卷一为例：
2018年700分以上的考生有多少？有160多人，仅仅是河北省一个省，700分以上就有112人，690分以上达434人。也就是说，裸分700分，有可能已经考不上清华北大了，690分的话，裸分更不可能考上清华北大。
这该是一个多么夸张的案例。从清北选才角度来讲，700分考生就一定比690分的考生优秀？这显然是不符合逻辑的，但如果用分数来一刀切，现实就是这么残酷。
浙江作为新高考改革的省份，数据更为夸张。2018年，浙江省700分以上的人数没有公布，最高分只公布到688分，688分以上的考生达到325人；600分以上考生达到多少？4.1万人，浙江总共30万考生，占比达到近14%。所以说，从这个案例中，我们可以看到，40余年中国人“应试套路”的结晶，正在让“考分”这件事，被发挥到极致！
接下来再看看一个案例，假设某个考生副科选的是政、史、地，传统的文科组合，他考到了250多分，他是全省状元；但是在新高考赋分制度下，他的分数一下子变成了300分。为什么会这样？因为赋分制，前1%自动折算成满分。
假设一个省有50万考生，这意味着1%约有5000个考生副科都是满分。第1名和第5000名，理论上说他们是有差距的，同样都是300分，他们的含金量是不同的；但在新高考的赋分制度下，差距被抹平了，这就让高校感觉很头疼，他们只招一两百人，如何才能区分这5000人哪些适合哪些不适合？靠分数显然是远远不够的，这就需要高校自主选拔的因素参与进来。
讲到这里，我们可以做一个简单的小结：
自主选拔，是高考的重要补充；
未来高校录取的录取方式，一定是高考录取+自主选拔录取相互并列的；
对于名校而言，自主选拔已成为重要的录取途径，甚至是主流的录取途径。
自主选拔的两种常见形式解读
接下来，简单讲一讲目前高校自主选拔的常见形式。第一类，就是能够直接降分录取，你通过了高校自己组织的选拔测试，它给你一个类似于优惠券，你报这个学校时可以获得10—60分不等的降分优惠，最低能一本线录取。
目前，降分录取的方式主要包括自主招生（90所高校）、清华北大的领军博雅计划、专项计划（95所）、高水平艺术团（51所）、高水平运动队（260所）等。
第二种自主选拔的方式，就是能够降低高考的权重。我们以2018年北大在浙江的三位一体招生为例，它通过百分制折算，把你的高考成绩折算成百分制的60%权重，北大自己组织的笔试、面试等，折算成30%的权重，你平时的学业成绩，折算成10%权重。
这就是我们常说的6/3/1模式，即高考原来是100%的权重，现在降低到60%了。相应的，高考的权重降低了，自主选拔的权重就提升了。
自主选拔，并非名校专属
接下来，列举一些学校名字，哪些高校在搞自主选拔。上面这张表，都是面向全国范围内自主选拔招生的，既包括降分录取的，又包括降低高考权重录取的。无论是降分，还是降高考权重，我们可以看到，这些学校都是非常牛的，基本上代表了国内最顶尖的教育水平。
是不是说，只有名校才搞自主选拔呢？其实并不是这样，从上面这张图，我们可以看出，既包括如南通大学、山东科技大学这样的普通省属高校，又包括浙江工业大学之江学院、浙江中医药大学滨江学院这些民办独立学院，可以说高校的层次跨度是非常大的。
由于新高考尚在早期，目前实行自主选拔的普通本科高校主要集中在浙江、江苏、山东等省份，相信随着新高考的稳步推进，会有越来越多的普通高校加入到自主选拔的大军。
以上就是我今天讲座的主要内容，由于时间关系很多问题尚未一一展开，谢谢大家！
