半个世纪前，“上海制造”名满中国，“上海师傅”走遍天下。
据《劳动报》报道，2018年，上海再提“上海制造”品牌战略，“未来工人”在哪里？“大国工匠”徐小平深入调研上海高等职业教育现状后，有感于教育与产业脱节之困境，大声疾呼：我们未来的“上海师傅”应该从实践、从生产一线中诞生，而不是在标准答案里坐而论道。
和德国差距集中在精度
徐小平手里的《政府工作报告》，凡是提到“上海制造”的部分，都用笔做了记号。“报告在三个部分提到制造业，这就释放出一种强烈的信号：上海制造业今后大有奔头。”徐小平开门见山地表达了他对这一战略性城市定位的赞许和信心。
但赞许过后，更多是忧思。“蓝图有了，如何落地？”他说，上海制造业是具有深厚历史渊源的，在全国范围内、在很长一段时期里，madeinShanghai具有举足轻重的影响力。在徐小平看来，这种影响力就体现在上海制造的“精细”上。过去坊间有个很形象的说法———“上海师傅”，正是上海产品精致细巧的最生动写照。
人是技术的灵魂，迈入智能制造时代的“上海制造”，不缺机会，缺的是上海工匠。徐小平认为，要传承“上海师傅”昔日荣光，上海工业需要在“精工”的转型路上再出发。就以装备制造业为例，徐小平以自己所在上海大众的经历告诉记者，“我们数控机床的关键零部件大多要靠进口，和德国的差距就集中在产品精度上。”
20年人才欠账效应爆发
尽管近两年宣传力度不断加大，弘扬工匠精神成为社会主流价值观，但在徐小平看来，制造业技能人才缺口仍在不断扩大。他所在的上海大众发动机厂这两年不停招人，却不断受挫，上海招不到，只能去外地找，“好不容易招来的技术专业大学生，却连机器说明书都看不懂。”他所在的发动机维修科，按照公司年产量70万台估算，对技术工人需求133人，目前实际在岗仅100人，缺口30余人。
导致这种现象的重要原因，在徐小平看来，是过去20年在技能人才培养上的欠账，其后期效应日益显现，以至于出现报复性缺人。
正是认识到了人才问题的严重性，上海近年来启动了高教改革，一批应用型本科高校开设专业课程，着力培育具有实践操作能力的应用型技术人才。“未来工人”将从这些高校中诞生。
近期，徐小平专题考察了一批此类高校，结果发现，这些学校在职业实训环节的育人模式与企业实际需求存在明显差距。譬如工艺标准这门课的考试，老师出一张考卷，还制订了标准答案。教师评价学生在这门专业上的学习成效，完全按照标准答案来批改。
“我们在生产实践过程中，所谓的创新，不就是鼓励每个人说出独特的想法，并从中挖掘更好的技术路径吗？”徐小平对此大惑不解：“创新能力需要刺激，需要个体化思考，不需要标准答案！”他认为，好的工艺技术，是应当由一群人天马行空地思考讨论，最终筛选出一个最优化的方案，用最高的效率来实现突破。“而现在，思想的火花居然受困于一份标准答案”，他追问记者，创新的灵感如何能从一张考卷上体现出来？
请一线高技能工人讲课
随着调查深入，徐小平发现，应用型本科教育在师资上也存在问题。“实训教师入职门槛很高，至少是硕士以上学历，但是他们的编制又不同于普通教师的晋升通道，评聘的是技能类职称，比教师待遇低很多。”徐代表告诉记者，由于这一原因，实训师资也出现了人难留现象，一些老师想方设法转岗，工程实训教师因此大量短缺。
解决这个问题，徐小平认为关键还是要打开思路，打破瓶瓶罐罐的障碍。“能否让生产一线高技能工人走进课堂走上讲台，担纲起实训教师的职责？”他建议，政府协调、顶层设计，建立高校与企业互通人才机制，使应用技术类高校实训能级上一个台阶，使应用技术类本科生能真正成为企业可用之才。
