石家庄哈福国际英语学校激发了学生的学习兴趣,培养了学生创造性地运用语言的能力,让课堂活动高潮迭起,使学生感受到了课堂学习的乐趣,从而有利于促进学生的学习能力的提高。在教和学两个因素中,教师的“教”是外因,是学生学好的主要条件,学生的“学”是内因,是学生学好的依据。所以学生的学法决定教师的教法。学生的学习效果在很大程度上受其非智力因素的影响。就外语学习的阅读能力的形成和发展而言,学生必须将阅读活动从课内延伸到课外。课外阅读越多,词汇复现率越高,对单词和词组就越熟悉,阅读的速度就越快,理解能力就越强,进而形成课内外阅读相互促进的良性循环。外语学习是一个外语发烧友的集结地,是一个外语的快乐大本营。