大有巷小学

的“十七大”确立了教育优先发展的战略地位，在报告中明确提出：“教育是民族振兴的基石”、“优先发展教育，建设人力资源强国”，这是党中央在新的历史阶段，为进一步实施科教兴国战略和人才强国战略提出的新的重大战略目标。成都市积极推进教育均衡发展，促进各类学校高质量地均衡发展。锦江区教育局高瞻远瞩地提出了“品质锦江，品质教育”“学在锦江”的区域教育战略发展目标，高度重视教育教学质量。这些都为我校的发展提供了良机。 2007年成都市开始了小班化教育的试点工作，我校有幸成为了成都市首批小班化试点学校，这为学校的发展注入了推力、活力，也使学校进一步明确了办学方向。 虽然我校成为成都市首批小班化教育试点学校，也是我区第一所小班化教育学校，但区外还有十几所学校同样在进行试点，有少数学校在小班化教育中已取得了可喜的成绩，区内也有个别小学也树起了小班化教育的旗帜，在这样的情况下，我校的发展也面临着极大的挑战，怎样在众多学校中独树一帜，打造我们的亮点，凸显我们的特色，这就需要我校在这三年中抓住机遇，创新工作，夯实工作，促进学校发展。 我校始建于1944年，已有六十四年的历史。早在1978年，我校已是区重点学校。1981年，和当时的龙江路小学、实验小学、成师附小等成为四川省首批八所重点学校。1999年，我校率先进行了办学体制的改革，其成功的办学实践，获得了上级部门的认可。2001年，经省教育厅批准，我校成为成都市唯一的一所公办民助小学。历史的悠久积淀了我校“实”的办学底蕴，大胆创新形成了我校独特的风格，学校以师资力量强，作风踏实，校风良好，教育质量高，受到家长称赞，社会好评。《成都晚报》曾这样报道过我校：“大有巷小学，乍一看，毫不起眼，但家长们都想方设法，希望孩子就读此校，她的魅力何在？”可见在当时学校在社会的影响力是极大的。而我校在改制办学的过程中，也形成了“小班” +“双语”的教学特色，在社会享有良好的口碑。我校在教育科研方面也具有很大的影响力，国家级课题《小班化合作教学的研究》顺利结题，形成了我校多元的小班教学模式，市级课题《小学生诚信教育的特点及实施途径的实践研究》顺利结题，凸显出学校的德育工作特色，校本课程的开发，又凸显出教师教育教学的潜在能力。 但随着城市建设的发展，周围居民区大多拆迁，环境的变化以及学校的改制等现实也使学校的发展面临诸多问题。 由于社会流动性增大，家长的选择多样化，和原来相比学校生源量萎缩，生源质量下降，原来我校的学生多来自周围的各大机关工作人员的子女，而现在学生多是周边商场、小饭馆以及菜市场的个体经营者等农民工子女。 家长文化水平和原来相比也普遍下降，大多家长不懂家庭教育也不重视家庭教育。 我校在改制的过程中，又遭受了划区、拆校、合并等诸多因素的影响，学校在短短几年中历经了3任校长；教师流动频繁，几年内学校调出35人，调入39人，退休14人；优秀教师流失，几年内先后调走区优青区优秀教师约20人；校长、教师大多来自具有不同文化、不同环境的学校，多种文化在我校碰撞，怎样融入我校已有的文化，怎样接纳不同的文化，怎样在传承的基础上建构一种基于现实的学校文化，这确实是我们的困惑，也是急需解决的问题。 我校现有专任教师 28人 ，平均年龄36岁，小学高级教师 19 人，占教师总人数的 68％，大多教师已进入中年，已评小高，感觉自己已无更高追求，进入职业生涯的高原期，产生职业倦怠感，这也是我们面临的问题。 带着这些问题，我们进行了深思，在办学理念、办学目标等上进行了重新定位和规划。