易贝乐少儿英语

　　少儿英语开创性理念　　　Positivo世界500强集团，基于世界教育革新,在替代第一代传统面授（一个老师，一本书，一块黑板）；跨越第二代多媒体学习软件的基础上，我们引进了全世界最先进的多感官互动式儿童英语学习系统。除了有设计别具匠心的动画课件之外，我们还结合3—12岁儿童特点，使用感应板与电子积木相结合。让每个孩子都有机会动手参与，边玩边学，乐趣无穷。科学遵循儿童认知规律。最先进少儿英语学习方法多感官互动---能力全面开发　　　易贝乐少儿英语强调激发各种感官功能，孩子们通过学习字母方块和多媒体软件之间的回应刺激学生们的触觉、听觉和视觉，使他们接触到多种学习方法，这就是易贝乐学之有效的原因。1　利用多媒体软件与教具的结合，打破传统意义上的“多感官”，调动起了学生的触觉---动手操作，充分刺激学生的多个感觉器官，在对语言的自然习得过程中，这种多感官教学更有助于孩子在学习中取得更有效地成果，同时也全方位地开发包括“体能、识别、感官、音乐、语言、人格和社交”在内的七大潜能2　在动手操作的过程中，我们鼓励孩子在使用电子积木放入感应板时，要同时使用左右手进行操作，达到同时开发左右脑的效果。根据美国心理生物学家斯佩里博士（Roger　Wolcott　Sperry,1913.8.20----1994.4.17）的左右脑分工原理，人的左脑主要从事逻辑思维，右脑主要从事形象思维，是创造力的源泉，是艺术和经验学习的中枢，右脑的存储量是左脑的100万倍。然而现实生活中95％的人，仅仅只是使用了自己的左脑。正因为如此，利用左右手同时进行与教具的互动这一行为来实现对脑的开发。无论从理论还是实践上讲都是最好的大脑潜能开发的实例。小组合作—早期社交能力培　　事实证明早期社交能力、情感的培养，和语言学习是密不可分的，每个感应板可供4－6个孩子同时完成软件提出的学习任务，这对于小组学习来说，是很理想的方式。通过共同学习，孩子们获得了许多讨论的机会，建立自我学习的责任心，从而提高综合能力，培养批判的思考技巧.1)　以小组为单位，分组合作学习。2)　在小组学习中，学生有不同角色，培养孩子社会角色的责任感。3)合作学习中角色明确，但是要相互帮助，培养孩子的沟通能力。结构化教学　　　易贝乐采用结构化教学，强调边动手边学习的方法，提倡互动学习，鼓励亲身实践，激发学生们形成自己的学习特点和模式，并使之成为今后学习的基础，从而使得他们的技能和知识也可以转化到其他的领域。TPR　　　易贝乐英语遵循TPR教学法原则，注重语言学习中的互动模式，提倡听、读、做相结合，重视听说，兼顾读写。加强了读写能力的培养。研究表明，在教学过程中，具体的教学材料和计算机生成的抽象动力配合使用，将有助于学生认知能力的培养。全英文浸泡—语音纯正，自然习得1)　纯英文环境教学2)直接用肢体语言或者图片，简笔画来说明事物或者事情。不使用中文进行翻译。3)　让孩子培养建立起英文思考的方式。自然拼读—巧记单词1)　从简单的字母着手，通过TPR让孩子领悟单个字母的发音2)　学习原音字母组合和辅音字母组合的发音，进一步学习掌握拼读法3)　发散思维，让孩子在掌握了基本发音规律之后自己创造词汇。听说读写—电子积木拼写单词，妙趣横生1)　听说单词、歌谣，课堂生动有趣2)利用电子积木拼写单词，让孩子们乐此不疲3)听说读写循序渐进，让孩子在课堂上就可以轻松掌握单词的拼写。4)　在对单词熟练拼读的基础上，进一步对学生进行阅读能力的培养，由词成短语再成句、成文。实现学生阅读能力的逐步提高。情景教学—身临其境1)　以不同的主题为核心，给学生设计不同的生活情景，给学生分配角色进行对话表演，发挥他们潜在的表演与演说技能。2)　提供故事开端，并结合软件中的影音说明，让孩子发挥想象力续编故事。调动孩子的自主学习意识，给他们最广阔的空间让他们做小编剧小导演来诠释自己对故事的理解。全球领先的少儿英语课程　　　课程内容英文：1.日常口语情景对话2.自然拼读法语音意识培养3.熟练拼读并自创单词4.简单语法的习得5　阅读故事让孩子发挥想象用英文表达自己对故事发展的预见6创作，对于声像结合的丰富有趣的故事进行自主性推理并用文字表达数学：1、逻辑的认知2.内、外侧，左、右方向；前、中、后位置；最远、最近对比；八个方向的认知3.几何图形和时间概念4.根据颜色形状分类5.大小、高度、重量、长度、容量及估算能力6.数之间大小的比较7.数字之间的加减8.基数词与序数词的对基础综合能力培训课程：1　未来领导力培养在活动中设计领导角色，让学生在合作学习中时刻感知自己的领导者角色，监督并帮助小组成员完成活动，并授予奖励以激励学生兴趣2　未来交流能力培养在活动中，学生之间相互帮助，采用纯英文进行交流，在锻炼语言的基础上进一步加强沟通交流技能3　未来社会角色责任感培养在活动中，小组成员角色分工各不相同，每个成员只有在完成自己角色任务的基础上，才能使整个小组在竞争中取胜，充分锻炼学生的角色意识4　未来团队合作能力培养在团队合作中，每个学生机会均等地回答问题，在小组成员遇到困难时，其他成员帮助他解决问题，这个也被列入奖励机制，成为小组最终取胜得不可或缺的因素之一。独特的评价奖励制度（一）科学评价制度　　　　在传统的课堂中，教师通常把学生分为两个组进行比赛，看哪个组的课堂表现积极，哪个组回答问题快，就会给这个组加分。在易贝乐英语中，我们打破了这种传统的评价制度。重新建立了一套符合儿童心理的评价系统，一共有四项标准1　小组合作:　　在这一项评价标准里，教师会通过学生进行与教具的互动，和他们之间的协作来判断，他们的合作是否和谐，之后，再给小组加分。(优秀的小组不唯一)2　积木摆放：　在小组成员中有两个人的角色分工是整理积木。由于在比赛中孩子通过拿积木放到感应板中来回答问题，所以积木无法避免会被弄乱。对被弄乱的积木，负责整齐积木的两个孩子要把积木重新摆放整齐。这将被记入评价的第二项。(优秀的小组不唯一)3　大声跟读：这一项尤为的重要。在游戏活动中，我们倡导孩子们大声的说出英文。因为有软件中纯正地道的英式英语和美式英语。孩子们只要大胆跟读软件中的单词，就能练就一口纯正、地道的英语。(优秀的小组不唯一)4　小组竞争：在综合了以上的3项之后，看看哪一个组在比赛中完成游戏的速度最快。那么这一组就是这项评价的优胜者。（只有一组获胜）在这种评价制度的下，能够让每一个孩子找到自己优秀的地方，并且有更多的机会让孩子之间互相学习，取长补短。（二）　及时的奖励制度　　　根据四项评价制度，最后综合评价出优秀的一个小组，并给小组的每个成员颁发奖品。并且还要评出单项最优秀的小组。例如：合作最佳小组、积木摆放最整齐小组等等，并且同样授予他们荣誉奖项。TMS系统　　　　TMS是Teacher　Management　System的英文简称，中文叫做“教师管理系统”。　　　　这是易贝乐英语学习软件带有的独特功能。通过小组游戏活动，电脑将自动记录下来每一个活动的结果，并针对结果做出分析。告诉教师这组学生在哪些字母发音或者哪些单词中出现了错误，需要改正。这个TMS的记录表格也可以作为孩子课堂学习情况的一个及时的客观反馈，可以给家长，让家长及时、有效、客观地掌握孩子课堂学习的情况。同时TMS更有效地加强了家长和老师的之间沟通。